Аннотация к рабочей программе по русскому языку
1.Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы НОО школы.
Учебный предмет «Русский язык» входит в предметную область «Филология».
Рабочая программа по русскому языку для 1- 4 классов разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом НОО, программы по русскому языку для 1-4 классов. Авторы В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого, М. В. Бойкина, - Просвещение
2. Общая характеристика учебного предмета.
Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.
Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности Изучение русского языка в начальных классах — первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.
Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:
• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;
• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
Задачи, которые обеспечат достижение основных целей изучения предмета:
• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;
• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;
• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
3.Структура учебного предмета
- Фонетика и графика.
- Орфоэпия.
- Слово и предложение.
- Состав слова (морфемика).
- Лексика.
- Синтаксис.
- Морфология.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения предмета используются не только традиционные технологии, методы и формы обучения, но и инновационные технологии: технология уровневой дифференциации, технология проблемного диалога, ИКТ.
5. Данная программа представляет собой практический курс русского языка для учащихся, получающих образование по УМК «Школа России»
Прописи 1 класс в 4 ч. / В. Г. Горецкий, Н. А. Федосова. – М.: Просвещение,
Русский язык 1 класс В.П. Канакина, В.Г.Горецкий и др. в 2 ч. - М.: Просвещение.
Русский язык 2 класс В.П. Канакина, В.Г.Горецкий и др. в 2 ч. - М.: Просвещение.
Русский язык 3 класс В.П. Канакина, В.Г.Горецкий и др. в 2 ч. - М.: Просвещение.
Русский язык 4 класс В.П. Канакина, В.Г.Горецкий и др. в 2 ч. - М.: Просвещение.
6. Общая трудоёмкость учебного предмета.
| класс | Количество часов в год | Количество часов в неделю |
| 1 | 85 | 5 |
| 2 | 175 | 5 |
| 3 | 175 | 5 |
| 4 | 175 | 5 |
7. Содержание программы:
представлено следующими разделами:
- пояснительная записка к рабочей программе,
- общая характеристика курса,
- место курса в учебном плане,
- личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета,
- содержание учебного курса,
- тематическое планирование,
- планируемые результаты обучения
8. Формы контроля
Контрольные диктанты;
контрольные списывания ;
словарные
диктанты ;
диагностические работы.
Аннотация к рабочей программе по литературному чтению
1.Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы НОО школы.
Учебный предмет «Литературное чтение» входит в предметную область «Филология».
Рабочая программа по литературному чтению для 1- 4 классов разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом НОО, программы по литературному чтению для 1-4 классов. Авторы Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий , М. - Просвещение
2. Общая характеристика учебного предмета.
Литературное чтение — один из основных предметов в обучении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.
Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность по другим предметам начальной школы.
Цели обучения литературному чтению:
— овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;
— развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;
— обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных чувств и представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран.
Задачи:
- формирование навыка чтения и других видов речевой деятельности учащихся. Они овладевают осознанным и выразительным чтением, чтением текстов про себя, учатся ориентироваться в книге, использовать её для расширения своих знаний об окружающем мире.
- повышение уровня коммуникативной культуры: формируются умения составлять диалоги, высказывать собственное мнение, строить монолог в соответствии с речевой задачей, работать с различными видами текстов, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях.
- формирование читательская компетентность, помогающей младшему школьнику осознать себя грамотным читателем, способным к использованию читательской деятельности для своего самообразования.
- пробуждение интереса учащихся к чтению художественных произведений.
3.Структура учебного предмета
1.Аудирование (слушание)
2.Чтение
- Чтение вслух
- Чтение про себя
3.Работа с разными видами текста.
4.Библиографическая культура.
5.Работа с текстом художественного произведения
6.Работа с учебными и научно-популярными текстами.
7.Говорение (культура речевого общения)
8.Письмо (культура письменной речи)
9.Круг детского чтения
10. Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение)
11. Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений)
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проблемного, проектного, исследовательского обучения, игровые методы, здоровьесберегающие технологии.
5. Данная программа представляет собой практический курс литературное чтение для учащихся, получающих образование по УМК «Школа России»
1. Горецкий В.Г. Азбука. Учебник.1 класс. В 2 ч. М. Просвещение
2. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий. Литературное чтение. Учебник. 1 класс. В 2ч. М. - Просвещение
3. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий. Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2ч. М. - Просвещение
4. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий. Литературное чтение. Учебник. 3 класс. В 2ч. М. - Просвещение
5. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий. Литературное чтение. Учебник. 4 класс. В 2ч. М. - Просвещение
6. Общая трудоёмкость учебного предмета.
| класс | Количество часов в год | Количество часов в неделю |
| 1 | 132 | 4 |
| 2 | 140 | 4 |
| 3 | 140 | 4 |
| 4 | 104 | 3 |
7. Содержание программы:
- пояснительная записка к рабочей программе,
- общая характеристика курса,
- место курса в учебном плане,
- личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета,
- содержание учебного курса,
- тематическое планирование,
- планируемые результаты обучения
8. Формы контроля:
-контрольная работа;
- тест;
- литературные диктанты;
- проверка навыков чтения, выразительности и понимания прочитанного;
- проверь себя (комплексные разноуровневые работы).
В конце учебного года проводится промежуточная аттестация по предмету.
Аннотация к рабочей программе по математике
1.Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы НОО школы.
Учебный предмет «Математика» входит в предметную область «Математика и информатика».
Рабочая программа по математике для 1- 4 классов разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом НОО, программы по математике для 1-4 классов. Авторы , М. И. Моро, Ю. М. Колягин, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова “Математика. 1-4 класс” М. - Просвещение
2. Общая характеристика учебного предмета.
Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.
Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий.
Основными целями начального обучения математике являются:
Математическое развитие младших школьников.
Формирование системы начальных математических знаний.
Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:
формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
развитие пространственного воображения;
развитие математической речи;
формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
развитие познавательных способностей;
воспитание стремления к расширению математических знаний;
формирование критичности мышления;
развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
3.Структура учебного предмета
1. Числа и величины.
2. Арифметические действия.
3. Работа с текстовыми задачами.
4. Пространственные отношения.
5. Геометрические фигуры.
6. Геометрические величины
7. Работа с информацией.
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения предмета используются игровые технологии, проблемное обучение, технология уровневой дифференциации, технология индивидуализации обучения, групповые технологии, информационные технологии, а также традиционные технологии, методы и формы обучения
5. Данная программа представляет собой практический курс математика для учащихся, получающих образование по УМК «Школа России»
Моро М.И. Математика.1 класс. Учеб. для общеобразоват.учреждений с прил. на электронном носителе. В 2 ч./М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова – М.: Просвещение.
Моро М.И. Математика.2 класс. Учеб. для общеобразоват.учреждений с прил. на электронном носителе. В 2 ч./М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова – М.: Просвещение.
Моро М.И. Математика.3 класс. Учеб. для общеобразоват.учреждений с прил. на электронном носителе. В 2 ч./М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова – М.: Просвещение.
Моро М.И. Математика.4 класс. Учеб. для общеобразоват.учреждений с прил. на электронном носителе. В 2 ч./М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова – М.: Просвещение.
6. Общая трудоёмкость учебного предмета.
| класс | Количество часов в год | Количество часов в неделю |
| 1 | 132 | 4 |
| 2 | 140 | 4 |
| 3 | 140 | 4 |
| 4 | 140 | 4 |
7. Содержание программы:
- пояснительная записка к рабочей программе,
- общая характеристика курса,
- место курса в учебном плане,
- личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета,
- содержание учебного курса,
- тематическое планирование,
- планируемые результаты обучения
Формы контроля и учета достижений обучающихся
В соответствии с требованиями Стандарта, составляющей комплекса оценки достижений являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по учебным предметам. Остальные работы подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающие успешность, объем и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий.
Устный контроль и самоконтроль.
Индивидуальный и фронтальный опрос.
Индивидуальная работа по карточкам.
Самостоятельные работы.
Проверочные работы.
Диагностические работы.
Тесты.
Срезовые работы
Аннотация к рабочей программе по окружающему миру
1.Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы НОО школы.
Предмет «Окружающий мир» входит в предметную область «Обществознание и естествознание» (окружающий мир).
Рабочая программа по окружающему миру для 1- 4 классов разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом НОО, программы по окружающему миру для 1-4 классов. Авторы: А.А. Плешаков, М. - Просвещение
2. Общая характеристика учебного предмета.
Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Основными задачами реализации содержания курса являются:
1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в/его важнейших взаимосвязях.
3.Структура учебного предмета
-Человек и природа
-Человек и общество
-Правила безопасной жизни
4. Основные образовательные технологии.
При изучении используется системно - деятельностный подход к организации познавательной деятельности, проблемное обучение; проектная технология; игровые технологии; диалог культур; информационно-коммуникационные технологии; групповые технологии; технологии оценивания.
5. Данная программа представляет собой практический курс окружающий мир для учащихся, получающих образование по УМК «Школа России»
Учебник «Окружающий мир» для 1 класса общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе / А.А. Плешаков в 2 ч. - М.: Просвещение.
Учебник «Окружающий мир» для 1 класса общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе / А.А. Плешаков в 2 ч. - М.: Просвещение.
Учебник «Окружающий мир» для 1 класса общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе / А.А. Плешаков в 2 ч. - М.: Просвещение.
Учебник «Окружающий мир» для 1 класса общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе / А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова в 2 ч. - М.: Просвещение.
.
6. Общая трудоёмкость учебного предмета.
| класс | Количество часов в год | Количество часов в неделю |
| 1 | 66 | 2 |
| 2 | 70 | 2 |
| 3 | 70 | 2 |
| 4 | 70 | 2 |
7. Содержание программы:
- пояснительная записка к рабочей программе,
- общая характеристика курса,
- место курса в учебном плане,
- личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета,
- содержание учебного курса,
- тематическое планирование,
- планируемые результаты обучения
Формы контроля и учета достижений обучающихся
Система оценки достижений учащихся проводится по пятибалльной системе (в 1 кл. без отметок):
- с помощью контрольно-обобщающих уроков,
- контроль усвоения осознанности чтения материала с помощью пересказа текста;
- проверочные работы.
Форма итоговой аттестации обучающихся
– тестовые задания.
Инструментарий для оценивания результатов:
- самоконтроль, взаимоконтроль; словесная отметка; письменная оценка;
Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству
1.Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы НОО школы.
Предмет «Изобразительное искусство» входит в предметную область «Искусство» .
Рабочая программа по изобразительному искусству для 1- 4 классов разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом НОО, программы по изобразительному искусству для 1-4 классов. Авторы: Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, В.Г. Горяева, А.С. Питерская Г.Е. М. - Просвещение
2. Общая характеристика учебного предмета.
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом, его уникальность и значимость определяется нацеленностью на развитие способностей и творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной деятельности растущей личности.
Цели курса:
- воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;
- обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле;
- воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран;
- развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески;
- способности к восприятию искусства и окружающего мира;
- умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;
- освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;
- овладение элементарной художественной грамотой;
- формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами;
- совершенствование эстетического вкуса.
Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:
совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
формирование навыков работы с различными художественными материалами.
3.Структура учебного предмета
1класс: Ты учишься изображать; Ты украшаешь; Ты строишь; Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу .
2класс: Чем и как работают художники?; Реальность и фантазия; О чём говорит искусство?; Как говорит искусство? .
3класс: Искусство в твоём доме; Искусство на улицах твоего города; Художник и зрелище ; Художник и музей .
4класс: Истоки родного искусства; Древние города нашей земли; Каждый народ Земли – художник ; Искусство объединяет народы
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения.
5. Данная программа представляет собой практический курс изобразительное искусство для учащихся, получающих образование по УМК «Школа России»
.
Учебник «Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь» для 1 класса / Л.А. Неменская – Москва: «Просвещение».
Учебник «Изобразительное искусство. Искусство и ты» для 2 класса / Е.И. Коротаева – Москва: «Просвещение».
Учебник «Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас» для 3 класса / Е.И. Коротаева – Москва: «Просвещение».
Учебник «Изобразительное искусство. Каждый народ - художник» для 4 класса / Л.А. Неменская – Москва: «Просвещение».
6. Общая трудоёмкость учебного предмета.
| класс | Количество часов в год | Количество часов в неделю |
| 1 | 33 | 1 |
| 2 | 35 | 1 |
| 3 | 35 | 1 |
| 4 | 35 | 1 |
7. Содержание программы:
- пояснительная записка к рабочей программе,
- общая характеристика курса,
- место курса в учебном плане,
- личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета,
- содержание учебного курса,
- тематическое планирование,
- планируемые результаты обучения
Формы контроля и учета достижений обучающихся
- Творческие работы. (индивидуальные и коллективные).
- Выполнение и презентация проектных работ (минипроекты)
- Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ.
- Кимы.
- Тесты.
- Портфолио (способ фиксации, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения.)
- Комплексная итоговая работа.
Аннотация к рабочей программе по технологии
1.Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы НОО школы.
Предмет «Технология» входит в предметную область «Технология» .
Рабочая программа по технологии для 1- 4 классов разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом НОО, программы по технологии для 1-4 классов. Авторы: Е.А.Лутцева, Т.П. Т.П.Зуева М. - Просвещение
2. Общая характеристика учебного предмета.
В начальной школе закладываются основы технологического образования, позволяющие, во-первых, дать детям первоначальный опыт преобразовательной художественно-творческой и технико-технологической деятельности, основанной на образцах духовно-культурного содержания и современных достижениях науки и техники, во-вторых, создать условия для самовыражения каждого ребенка в его практической творческой деятельности через активное изучение простейших законов создания предметной среды посредством освоения технологии преобразования доступных материалов и использования современных информационных технологий. Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» обеспечивает интеграцию знаний, полученных при изучении других учебных предметов (изобразительного искусства, математики, окружающего мира, русского (родного) языка, литературного чтения), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
Цель изучения курса технологии – развитие социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.
Задачи:
стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;
формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;
формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения; творческого мышления;
развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;
формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;
овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.
3. Структура учебного предмета
- Давайте познакомимся
- Человек и земля
- Человек и вода
- Человек и воздух
- Человек и информация
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения предмета используются не только традиционные технологии, методы и формы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы проведения занятий: проектное, групповое, проблемное, самостоятельное обучение, информационные технологии, технология индивидуализации обучения, здоровьесберегающие технологии.
5. Данная программа представляет собой практический курс технология для учащихся, получающих образование по УМК «Школа России»
.
Учебник «Технология» для 1 класса общеобразовательных учреждений. Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева - М.: Просвещение.
- Учебник «Технология» для 2 класса общеобразовательных учреждений - Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева - М.: Просвещение.
- Учебник «Технология» для 3 класса общеобразовательных учреждений. Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева - М.: Просвещение.
- Учебник «Технология» для 4 класса общеобразовательных учреждений. Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева - М.: Просвещение.
6. Общая трудоёмкость учебного предмета.
| класс | Количество часов в год | Количество часов в неделю |
| 1 | 33 | 1 |
| 2 | 35 | 1 |
| 3 | 35 | 1 |
| 4 | 35 | 1 |
7. . Содержание программы:
- пояснительная записка к рабочей программе,
- общая характеристика курса,
- место курса в учебном плане,
- личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета,
- содержание учебного курса,
- тематическое планирование,
- планируемые результаты обучения
Формы контроля и учета достижений обучающихся
- Творческие работы. (индивидуальные и коллективные).
- Выполнение и презентация проектных работ (минипроекты)
- Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ.
- Кимы. Тесты.
- Портфолио (способ фиксации, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения.)
- Комплексная итоговая работа.
Аннотация к рабочей программе по музыке
1.Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы НОО школы.
Предмет «Музыка» входит в предметную область «Искусство» .
Рабочая программа по музыке для 1- 4 классов разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом НОО, программы по музыке для 1-4 классов. Авторы: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина М. - Просвещение
2. Общая характеристика учебного предмета.
Программа по предмету «Музыка» построена с учётом основных положений художественно-педагогической концепции Д. Б. Кабалевского. При создании программы учитывались потребности современного российского общества и возрастные особенности младших школьников. В программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, потребности педагогов-музыкантов в обновлении содержания и новые технологии общего музыкального образования.
Цель предмета «Музыка» в начальной школе заключается в формировании основ духовно-нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармоничного развития личности, позитивных традиций в области музыкально-эстетического образования школьников.
Задачи:
- прививать любовь и уважение к музыке как предмету искусства;
- учить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;
- способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру;
- формировать основы художественного вкуса;
- учить видеть взаимосвязь между музыкой и другими видами искусства (в первую очередь, литературой и изобразительным искусством);
- формировать потребность в общении с музыкой.
3. Структура учебного предмета
1 класс
- Музыка вокруг нас.
- Музыка и ты.
2 – 4 классы
- Россия – Родина моя.
- День, полный событий.
- О России петь – что стремиться в храм.
- Гори, гори ясно, чтобы не погасло.
- В музыкальном театре.
- В концертном зале.
- Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.
4. Основные образовательные технологии.
Предпочтительными формами организации учебного процесса на уроке являются групповая, коллективная работа с учащимися.
В программе предусмотрены нетрадиционные формы проведения уроков: уроки-путешествия, уроки-игры, урок-экскурсия, уроки- концерты.
Контроль знаний, умений и навыков (текущий, тематический, итоговый) на уроках музыки осуществляется в форме устного опроса, самостоятельной работы, тестирования.
Промежуточная аттестация проводится в форме итоговых тестов (2-4 классы), уроков-концертов в конце каждой четверти , и в форме заключительного урока-концерта в конце учебного года; самостоятельной работы («Музыка в народном стиле. Сочини песенку»), проверочных работ («Проверь себя», «Музыкальные викторины»).
Виды организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
- Словесные, наглядные, практические.
- Индуктивные, дедуктивные.
- Репродуктивные, проблемно-поисковые.
- Самостоятельные, несамостоятельные.
5. Данная программа представляет собой практический курс музыка для учащихся, получающих образование по УМК «Школа России»
. Музыка. Учебник-тетрадь для учащихся 1 класса начальной школы.
Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Москва «Просвещение» 2014
Музыка: Учебник для учащихся 2 класса начальной школы
Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Москва «Просвещение» 2014
Музыка: Учебник для учащихся 3 класса начальной школы.
Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Москва «Просвещение» 2014
Музыка: Учебник для учащихся 4 класса начальной школы.
Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Москва «Просвещение» 2014
6. Общая трудоёмкость учебного предмета.
| класс | Количество часов в год | Количество часов в неделю |
| 1 | 33 | 1 |
| 2 | 35 | 1 |
| 3 | 35 | 1 |
| 4 | 35 | 1 |
7. . Содержание программы:
- пояснительная записка к рабочей программе,
- общая характеристика курса,
- место курса в учебном плане,
- личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета,
- содержание учебного курса,
- тематическое планирование,
- планируемые результаты обучения
Формы контроля и учета достижений обучающихся
Контроль знаний, умений, навыков на уроках музыки осуществляется в форме устного опроса, тестирования. Для оценки уровня освоения учебного предмета проводится анализ деятельности детей.
Формы контроля и оценки достижения планируемых результатов:
- Устный самоконтроль.
- Индивидуальный и фронтальный опрос.
- Работа в паре, в группе (взаимопроверка и самооценка).
- Самостоятельная работа.
- Срезовые работы (тесты)
Виды контроля: - текущий, тематический, итоговый - фронтальный, комбинированный, устный.
6 907
8 731 
