Английский язык Программа обучения

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Видновская средняя общеобразовательная школа №1

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

Видновской средней

общеобразовательной школы №1

_____________/Самсонова Н.А./

Приказ № _______ от _________

«____» ____________2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

(на базовом уровне)

9 класс

Составитель: Бурбенцова Ольга Валерьевна,

Учитель английского языка

2017 г., г. Видное

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебно-методическое обеспечение

1. Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089)

2. Программа курса английского языка "Английский с удовольствием" М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой – Обнинск: Титул, 2012.

3. Учебник "Английский с удовольствием, 9 класс" (Enjoy English), Биболетова М.З. – Москва: АСТ, 2016.

4. Рабочая тетрадь "Английский с удовольствием, 9 класс" (Enjoy English), Биболетова М.З. – Москва: АСТ, 2016.

5. Аудиоприложение к учебнику (CD MP3).

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

• федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;

• авторской программы курса английского языка "Английский с удовольствием" М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой – Обнинск: Титул, 2009;

• учебника "Английский с удовольствием, 9 класс" (Enjoy English), Биболетова М.З. – Москва: АСТ, 2016.

По учебному плану 102 часа, 3 часа в неделю. По авторской программе 105 часов, 3 часа в неделю. Сокращены 3 часа за счет резервных уроков, предусмотренных авторской программой.

Данная авторская программа выбрана потому, что эта программа составлена в соответствии с образовательным стандартом основного общего образования, обладает последовательной логикой изложения материала, имеет четкую структуру.

Основное содержание программы

1. "Семья и друзья" – 29 часов, повторение основных временных форм в активном залоге, общие, специальные, разделительные вопросы, пассивный (страдательнй) залог, слова-связки, предлоги, фразовые глаголы "get, give, work", лексика по темам "Семья и друзья", "Каникулы", "Телевидение и интернет".

1. "Этот огромный мир" – 27 часов, сравнение изученных времен (Past Simple, Present Perfect, Present Perfect Continuous), страдательный залог, артикли с географическими названиями, модальные глаголы, возвратные местоимения, лексика по теме "Путешествия".

1. "Можем ли мы жить в мире?" – 26 часов, функции инфинитива, прямая/непрямая речь, косвенная речь, условные предложения, притяжательные местоимения, лексика по теме "Конфликты и способы их разрешения".

1. "Твой выбор – твоя жизнь" – 20 час. модальные глаголы must, may, can, can't для выражения возможности, слова-связки, повторение пройденных грамматических тем (активный\пассивный залог, модальные глаголы, основные временные формы в прямой и косвенной речи, артикли), лексика по темам "Карьера", "Спорт".

Система обучения и УМК по предмету для реализации рабочей программы выбраны потому, что являются продолжением УМК "Английский с удовольствием" (2-11 класс), авторы М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева.

Данный УМК адресован ученикам, начавшим изучение английского языка со 2 класса, помогает учащимся использовать иностранный язык эффективно и дает им возможность изучать его с удовольствием.

Стержнем процесса обучения английскому языку в рамках данного УМК является коммуникативность, которая реализуется через построение процесса обучения как модели реальной межкультурной коммуникации на основе принципов речевой направленности, интеграции и дифференциации процессов формирования речевых навыков и развития речевых умений, сознательности и активности, доступности и посильности, индивидуального подхода.

Принципы обучения:

• речевой направленности;

• интеграции и дифференциации;

• сознательности и активности;

• активности;

• доступности;

• неспешное усвоение учебного материала;

• индивидуализации

В учебнике уделяется внимание развитию всех видов речевой активности (аудированию, говорению, чтению и письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений. Материал организован таким образом, что позволяет регулярно повторять основные лексико-грамматические структуры и единицы.

Цели:

1. Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции:

• речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

• языковая компетенция – накапливание языковых средств;

• социокультурная компетенция – приобщение к культуре и реалиям стран изучаемого языка в рамках более широкого спектра тем и ситуаций;

• компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств;

• учебно-познавательная компетенция – развитие умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.

1. Развитие и воспитание готовности и способности к дальнейшему самостоятельному изучению иностранного языка.

Задачи:

В 9 классе продолжается развитие речевых умений:

диалогическая речь – до 4 реплик с каждой стороны;

монологическая речь – 10 фраз.

Аудирование – время звучания текстов 2 минуты, понимание текстов с различной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста).

Чтение – чтение и понимание текстов с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от вида чтения: ознакомительное, изучающее, просмотровое чтение. Объем текстов – 250 слов без учета артиклей.

Письменная речь – совершенствование навыков письма и дальнейшее развитие умений делать выписки из текста, составлять план, писать поздравления, заполнять анкеты, бланки, писать личное письмо с опорой на образец (объем письма – 50-60 слов).

Фонетическая сторона речи – навыки адекватного произношения, соблюдение ударений в словах и фразах, смысловое деление фразы на синтагмы.

Лексическая сторона речи – лексический продуктивный минимум должен составлять 800 единиц, включая устойчивые сочетания и речевые клише. Общий объем лексики – 1200 лексических единиц.

Грамматическая сторона речи – субстантивированные существительные, особые случаи образования множественного числа существительных, разряды местоимений, степени сравнения прилагательных, наречия времени, количественные и порядковые числительные, модальные глаголы, перевод прямой речи в косвенную, глагольные формы простого страдательного залога, времена группы simple, progressive, perfect.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

Должны знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц в соответствии с предметным содержанием речи;

• особенности структуры простых и сложных предложений английского языка;

• признаки изученных грамматических явлений;

• основные нормы речевого этикета;

• культура Великобритании и США, сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Должны уметь

в области говорения

• поддерживать разговор;

• запрашивать и сообщать фактическую информацию;

• обращаться с просьбой, давать совет;

• выражать свою точку зрения, согласие/несогласие;

• излагать основное содержание прочитанного с опорой на текст;

• высказывать свою точку зрения о прочитанном;

• делать сообщения по результатам проектной работы;

в области аудирования

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;

• выборочно понимать нужную информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на контекст;

в области чтения

• читать и понимать основное содержание аутентичных текстов;

• читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты на основе догадки, словообразовательного анализа, использования словаря;

• читать текст с выборочным пониманием нужной информации;

в области письма

• делать выписки из текста;

• составлять план текста;

• писать поздравления;

• заполнять анкеты, бланки;

• писать личное письмо.