| Анализ урока | + / - (краткий комментарий) |
| 1. Развитие учебно-организационных навыков: |
|
| - готовность класса к уроку; |
|
| - дисциплина на уроке; |
|
| - работа с дневниками учащихся |
|
| 2. Контроль за качеством преподавания: |
|
| - знание предмета и общая эрудиция; |
|
| - культура речи, темп, дикция, образность, эмоциональность; |
|
| - степень тактичности и демократичность взаимоотношений с учащимися; |
|
| - внешний вид педагога, культура поведения; |
|
| - привлечение ранее изученных знаний; |
|
| - мотивация учащихся; |
|
| - научность, доступность и посильность изучаемого материала, формируемых умений и навыков; |
|
| - актуальность и связь с жизнью (области взаимодействия); |
|
| - степень новизны, проблемности и привлекательности учебного материала (информация); |
|
| - оптимальность объема предложенного для усвоения материала; |
|
| - насыщенность урока элементами проблемной ситуации; |
|
| - развитие мыслительных навыков; |
|
| - организация самостоятельной познавательной деятельности: - репродуктивного характера; - частично-поискового характера; - творческого характера; |
|
| - рациональность и эффективность использования времени урока; |
|
| - чередование и смена видов деятельности: |
|
| - степень эффективности и целесообразности использования ТСО и наглядности; |
|
| - степень рациональности и эффективности использования методов и организационных форм работы: - групповая; - индивидуальная; |
|
| - уровень обратной связи с учащимися; |
|
| - включение каждого учащегося в деятельность; |
|
| - уровень дифференциации: - работа с сильными; - работа со слабоуспевающими; |
|
| - эффективность контроля за работой учащихся и уровень требований, на котором проводилась оценка их знаний и умений; |
|
| - уровень и эффективность развития навыка работы с текстом; |
|
| - уровень и эффективность развития устной речи учащихся; |
|
| - уровень и эффективность работы с понятийным аппаратом учащихся; |
|
| - сотрудничество учителя и учащихся; |
|
| - организация контроля и самоконтроля. |
|
| 3. Оценка основных характеристик учащихся на уроке: |
|
| - степень познавательной активности, творчества, самостоятельности; |
|
| - уровень общеучебных и специальных умений и навыков; |
|
| - наличие и эффективность коллективных (групповых) форм работы; |
|
| - степень обучающего воздействия урока. |
|
| 4. Эффективность урока (чему и в какой степени научились): |
|
| - знание учащимся темы урока; |
|
| - знание учащимся основных понятий урока; |
|
| - оценки (объективность и обоснованность); |
|
| - степень воспитательного воздействия (что способствовало воспитанию); |
|
| - степень воздействия урока на развитие учащихся (что способствовало их развитию). |
|
| 5. Степень эстетического воздействия урока |
|
| 6. Соблюдение правил ТО и ТБ учителем и учащимися |
|
| 7. Умение учителя определить объем домашнего задания, исходя из уровня обученности учащихся |
|
| 8. Дифференциация домашнего задания |
|
| 9. Уровень достижения триединой цели урока: - образовательного аспекта; - воспитательного аспекта; - разивающего аспекта |
|
| 10. Эффективность урока |
|
41 075
636 
