Анализ учебников.

МДК.04.01. Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов

Выполнила: Кирилова Галина Николаевна

студент 31 гр. специальности: 44.02.02.

Преподавание в начальных классах.

(заочная форма обучения)

Проверил: __________________________

Оценка: ____________________________

Красноярск, 2022.

Задание 1: Заполните таблицу. В каждом УМК (Школа России, Школа 21 века, Перспектива, Эльконин – Давыдов или определите самостоятельно) выберите 1 учебник по любому предмету и любому классу. Но анализ должен быть разных предметов (например, школа России -математика, школа 21 века -русский язык, перспектива -окружающий мир, Эльконин- литература)

Таблица обзора учебников.

Материал для заполнения:

Основные тексты передают главную информацию. В них излагаются факты, даются описания и определения понятий, раскрываются взаимосвязи и закономерности. Они представлены в учебниках рассказами и деловыми статьями.

Дополнительные тексты содержат учебный материал, служащий для подкрепления и углубления положений основного текста. Этот материал может выходить иногда за рамки школьной программы.

Особая роль принадлежит дополнительным текстам в осуществлении воспитательной функции учебника.

Пояснительный текст содержит необходимый для понимания и наиболее полного усвоения учебный материал. Пояснительные тексты составляют главную часть справочного аппарата книги, непременными требованиями к которому выступают его неразрывная связь с основным текстом учебника и отсутствие в нем излишнего материала.

Аппарат организации усвоения - структурный компонент учебника, призванный стимулировать и направлять познавательную деятельность учащихся в процессе усвоения ими содержания учебника.

Основные элементы аппарата организации усвоения:

• вопросы и задания;

• упражнения (формирующие умение работать с учебником и другими печатными пособиями, справочной, художественной, научно-популярной литературой);

• памятки или инструктивные материалы;

• таблицы;

• текстовые выделения;

• подписи к иллюстративному материалу.

(НАПРИМЕР. Аппарат организации усвоения представлен в виде системы вопросов и заданий. В конце каждого параграфа даны задания, требующий логического осмысления знаний: на сравнение, сопоставление, конкретизация, установление причинно-следственных связей, обобщение, а также задания, требующие практического применения полученных знаний. Есть задания типа «Проверь себя», направленные на выявление и закрепление знаний. А также группа вопросов «Подумай!», содержащие задания творческого характера. Особую группу составляют вопросы для организации практических работ, опытов и наблюдений. Дана рубрика «Задания», где среди указанных действий встречаются рекомендации по той или иной дидактической игре.)

Иллюстративный материал по своей доминирующей функции является наглядной опорой мышления, призванной усилить познавательный, идейный, эстетический и эмоциональный аспект учебного материала.

Аппарат ориентировки представляет совокупность дополнительных и справочно-вспомогательных материалов, которые помогают учащимся быстро и безошибочно находить в учебной книге необходимый материал, создавая условия для успешной самостоятельной работы с ним. Аппарат ориентировки включает в себя следующие структурные элементы:

• методическое предисловие;

• оглавление;

• рубрикацию;

• шрифтовые и цветовые выделения;

• сигналы-символы;

• предметные и именные указатели;

• библиографию;

• колонтитул.