Алгоритм проектирования урока.

Целью управления качеством урока является

• своевременное реагирование администрации и педагогов школы на выявленные проблемы в содержании, структуре образовательного процесса на уроках , препятствующие реализации требований ФГОС к планируемым результатам освоения обучающимися учебных предметов, а также

• определение методических затруднений учителей для оказания необходимой методической поддержки.

Работаем на лицевой стороне бланка сценария.

Запишите в верхних строках лицевой стороны бланка сценария название модуля (раздела), который изучается сейчас, и тему урока

Модуль ( раздел)

Тема урока « _______________________________________________________________»

Цели ученика ( что надо знать, что уметь УЧЕНИКУ по окончанию урока)

Цели учителя (что надо сделать для этого УЧИТЕЛЮ)

Опорные понятия, термины

________________________________________________________________________________________________________________________

Новые понятия, термины

___________________________________________________________________________________________________________

Домашнее задание

______________________________________________________________________________

Работаем на лицевой стороне бланка сценария.

2. В ячейку «Цели ученика» напишите, что ученики узнают, чему научатся

Модуль ( раздел)

Тема урока « _______________________________________________________»

Цели ученика ( что надо знать, что уметь УЧЕНИКУ по окончанию урока)

Цели учителя (что надо сделать для этого УЧИТЕЛЮ )

Опорные понятия, термины

Новые понятия, термины

Домашнее задание

Работаем на лицевой стороне бланка сценария.

3. В ячейку «Новые понятия, термины» впишите понятия и термины новой темы, которые ученики должны освоить

Модуль ( раздел)

Тема урока « _______________________________________________________»

Цели ученика ( что надо знать, что уметь УЧЕНИКУ по окончанию урока)

Цели учителя (что надо сделать для этого УЧИТЕЛЮ, )

Опорные понятия, термины

Новые понятия, термины

Домашнее задание

Переворачиваем бланк сценария урока.

Пишем на оборотной стороне бланка.

4. Напротив ячейки «Диагностика» в последней клетке столбца «Формы и виды учебной деятельности» запишите, как, с помощью каких заданий, Вы проверите достижение целей ученика, записанных на лицевой части бланка сценария

Этапы урока

Деятельность учащихся  

Формы и виды учебной деятельности

Мотивация, актуализация, организация

Дидактическое оснащение каждого этапа

Какие УУД задействованы (а значит - развиваются )  

1. _______

2. _______

3. _______

4. _______

Диагностика результатов

Что делает ученик – выполняет задания, отвечает на вопросы, проводит самодиагностику…..

Переворачиваем бланк сценария урока.

Пишем на лицевой стороне бланка.

5. Вы должны определить свои цели и вписать их в ячейку «Цели учителя». Подумайте, что Вы, как организатор деятельности детей, должны сделать на каждом этапе урока

Модуль ( раздел)

Тема урока « _______________________________________________________»

Цели ученика ( что надо знать, что уметь УЧЕНИКУ по окончанию урока)

Цели учителя (что надо сделать для этого УЧИТЕЛЮ )

Опорные понятия, термины

Новые понятия, термины

Домашнее задание

Переворачиваем бланк сценария урока.

Пишем на лицевой стороне бланка.

6. В ячейке «Опорные понятия и термины» запишите уже известные ученикам по прошлым учебным материалам термины и понятия, которые следует актуализировать, чтобы помочь им лучше понять объяснения учителя и новую тему

Модуль ( раздел)

Тема урока « _______________________________________________________»

Цели ученика ( что надо знать, что уметь УЧЕНИКУ по окончанию урока)

Цели учителя (что надо сделать для этого УЧИТЕЛЮ, )

Опорные понятия, термины

Новые понятия, термины

Домашнее задание

Переворачиваем бланк сценария урока.

Пишем на оборотной стороне бланка.

7. Подумайте и спланируйте: как Вы будете мотивировать ученика на планируемую деятельность на уроке. Заполните ячейки «Мотивация, актуализация, организация». Продумайте интересные приемы мотивации на этапе актуализацию знаний

Этапы урока

Деятельность учащихся  

Формы и виды учебной деятельности

Мотивация, актуализация, организация

Дидактическое оснащение каждого этапа

Какие УУД задействованы (а значит - развиваются )  

(цифровой диктант, проблемная ситуация с проговариванием смысла опорных слов и др)

1. _______

2. _______

3. _______

4. _______

Диагностика результатов

Что делает ученик – выполняет задания, отвечает на вопросы, проводит самодиагностику…..

Пишем на оборотной стороне бланка.

8. Спланируйте, что будут делать дети на каждом этапе урока, назовите эти этапы. Во втором столбце «Формы и виды учебной деятельности» напротив строки каждого этапа урока запишите организуемые (учителем) виды деятельности детей «Что делает ученик»

Этапы урока

Деятельность учащихся  

Формы и виды учебной деятельности

Мотивация, актуализация, организация

Дидактическое оснащение каждого этапа

Какие УУД развиваются )  

(цифровой диктант, проблемная ситуация с проговариванием смысла опорных слов и др)

1. _______

… ..

2. _______

… ..

3. _______

… ..

4. _______

… ..

Диагностика результатов

Что делает ученик – выполняет задания, отвечает на вопросы, проводит самодиагностику…..

Пишем на оборотной стороне бланка.

9. В ячейках третьего столбца «Какие УУД развиваются» запишите формируемые у учащихся УУД

Этапы урока

Деятельность учащихся  

Формы и виды учебной деятельности

Мотивация, актуализация, организация

1. _______

Дидактическое оснащение каждого этапа

Какие УУД развиваются )  

(цифровой диктант, проблемная ситуация с проговариванием смысла опорных слов и др)

2. _______

… ..

Навык самооценивания (рег)

...

… ..

3. _______

...

… ..

4. _______

...

… ..

Диагностика результатов

...

выполняет задания, отвечает на вопросы, проводит самодиагностику…..

...

Пишем на оборотной стороне бланка.

10. В ячейках четвертого столбца «Дидактическое оснащение каждого этапа» укажите используемые Вами ресурсы, необходимые для того, чтобы задачи каждого этапа были выполнены (учебники, видео, презентации, ЭОР, словари, памятки, карточки)

Этапы урока

Деятельность учащихся  

Формы и виды учебной деятельности

Мотивация, актуализация, организация

Дидактическое оснащение каждого этапа

Какие УУД развиваются )  

(цифровой диктант, проблемная ситуация с проговариванием смысла опорных слов и др)

1. _______

… ..

2. _______

Навык самооценивания (рег)

3. _______

...

… ..

Карточки с заданиями, презентация

… ..

...

4. _______

...

… ..

Диагностика результатов

выполняет задания, отвечает на вопросы, проводит самодиагностику…..

...

...

Переворачиваем бланк сценария урока.

Пишем на лицевой стороне бланка.

11. Осталось только решить, какое домашнее задание Вы определите для учеников на следующий урок, и вписать его в ячейку «Домашнее задание» на лицевой стороне бланка сценария урока

Модуль ( раздел)

Тема урока « _______________________________________________________»

Цели ученика ( что надо знать, что уметь УЧЕНИКУ по окончанию урока)

Цели учителя (что надо сделать для этого УЧИТЕЛЮ )

Опорные понятия, термины

Новые понятия, термины

Домашнее задание