Айнымалы. Алгебралық өрнек

Мектеп: Семей қаласының «№49 жалпы орта білім беретін мектеп» КММ

Күні: 03.12.2019 Мұғалімнің аты-жөні: Мырзағазы Қ.С.

Сынып: 6 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Айнымалы. Айнымалысы бар өрнек

Ойлау деңгейі

Білу, түсіну, қолдану

Тақырыпқа сай оқу мақсаттары

6.2.1.1

алгебралық өрнек ұғымын меңгеру;

6.2.1.2

айнымалылардың берілген рационал мәндері үшін алгебралық өрнектердің мәндерін есептеу;

6.2.1.3

алгебралық өрнектегі айнымалының мүмкін мәндерін табу;

6.2.1.4

айнымалылардың қандай мәндерінде алгебралық өрнектің практикалық есептер мәнмәтінінде мағынасы бар болатынын түсіну;

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: алгебралық өрнек ұғымын меңгереді

Оқушылардың басым бөлігі: айнымалылардың берілген рационал мәндері үшін алгебралық өрнектердің мәндерін есептей алады;

Кейбір оқушылар: алгебралық өрнектер тақырыптары бойынша С тобы есептерін шығара алады және есептер құрастыра алады;

Бағалау критерийі

• Алгебралық өрнек ұғымын біледі;

• айнымалылардың берілген рационал мәндері үшін алгебралық өрнектердің мәндерін есептейді;

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтың басы

(10 мин)

І. Ұйымдастыру кезеңі

1. Оқушылармен сәлемдесу

2. Оқушыларды түгендеу

3. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру

4. Жағымды психологиялық ахуал тудыру

ІІ. Топтастыру

«Алма, өрік, банан» әдісі

Оқушыларды назарларына ұсынылған жемістерді таңдай отырып топқа бөледі.

ІІІ. Үй тапсырмасын тексеру

«Математикалық доп» әдісі

Мұғалім бір оқушыны таңдап, доп лақтыру арқылы көбейту кестесін сұрайды. Ары қара кезекпен оқушылар өзара доп лақтырып, көбейту кестесін қайталайды.

Бағалау: «Жапондық бағалау» әдісі (өзара бағалау)

Саралау тәсілі: диалог және қолдау, қарқын, бағалау

Ресурстар

Сабақтың ортасы

(20 мин)

Жаңа тақырып.

Есеп: Квадраттын қабырғасы а см. Оның периметрін (Р) табу керек. Мұндағы а=2; 5;7.

Шешуі: егер а=2 болса, Р = 4*2 =8 (см);

а=5 болса, Р = 4*5 =20 (см);

а=7 болса, Р = 4*7 =28 (см).

Р айнымалысының а айнымалысына тәуелділігін Р = 4а түрінде жазуға болады. Мұндағы а - тәуелсіз айнымалы,

ал Р - тәуелді айнымалы.

Тәуелсіз айнымалының әрбір мәніне тәуелді айнымалының бір ғана мәні сәйкес келетін тәуелділікті функционалдық тәуелділік немесе функция деп атайды.

Тәуелсіз айнымалы аргумент деп аталады. Тәуелді айнымалы – осы аргументтің функциясы немесе функция деп аталады.Функционалдық тәуелділіктің жазылуының жалпы түрі: y=f(x), оқылуы “икстен эф”. мұндағы x – аргумент, y – функция.

Тәуелсіз айнымалының қабылдайтын мәндерінің жиыны функцияның анықталу аймағы деп аталады.

І. Топтық жұмыс

«Конверттегі сұрақ» әдісі

Оқушылар берілген конверттің сыртында орналасқан тапсырмаларды орындап, ішіне салып, конверт алмасады. (№ )

Бағалау: «Мадақтау сэндвичі» әдісі (топтар өзара бағалайды)

Саралау тәсілі: тапсырма, дереккөздер, қорытынды

ІІ. Жеке жұмыс

«Құмсағат» әдісі

2 тапсырма уақытқа беріледі. Уақыт аяқталғанда оқушылар көршілерімен дәптер алмасады.

№

Бағалау: өзара

Саралау тәсілі: тапсырма, қарқын, қорытынды

ІІІ. Сергіту сәті. «Австралиядағы жаңбыр»

Сабақтың соңы

(10мин)

І. «Элективті тест» әдісі

BilimLand.kz сайтынан тест тапсырмасы.

Бағалау: ұпай саны бағдарлама арқылы есептелінеді

Саралау тәсілі: диалог және қолдау, қарқын

ІІ. Рефлексия

«Чемодан, еттартқыш, қоқыс жәшігі» әдісі

Оқушылар тақырып бойынша алған керекті ақпаратты чемодан тұсына, бүгінгі ақпараттың ішіндегі әлі оқуым керек деген ақпараттарды еттартқыштың тұсына жаза алады. Сонымен қатар, сабақта керек емес болған, артық дүниені қоқыс жәшігінің тұсына қояды.

ІІІ. Үйге тапсырма: №