|
№п/п |
Колич час. |
Тема урока |
Календарно-тематическое планирование
БУД |
Дата |
|
| план | фактич. |
|
| 1 | 1 | М.Садовский «Сентябрь» | Учить читать стихотворение выразительно, соблюдая знаки препинания; Воспитывать доброжелательное отношение к школе Уметь организовывать своё рабочее место и работу Уметь оформлять свою мысль в устной речи; | 1.09 |
|
|
| 2 |
1 | По В. Воскобойникову «Веселая улица»». | Знакомить со значением слов, развивать навык правильного, выразительного чтения по слогам и целыми словами. Уметь отвечать на вопросы учителя. Воспитывать мотивацию к учению. Находить необходимую информацию в учебнике | 2.09 |
|
|
| 3 | 1 | В.Берестов «Первое сентября»
| Формировать умение правильно и осознанно читать текст, пересказывать текст по готовому плану; Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности, быту; Строить речевое высказывание. Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию. | 3.09 |
|
|
| 4 | 1 | По В. Драгунскому «Завтра в школу».
| Уметь читать стихотворение в соответствии со смыслом и знаками препинания, оценивать поступки персонажей; Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей. Искать нужную информацию | 5.09 |
|
|
| 5 | 1 | По Э. Шиму «Пятерки». | Знать содержание прочитанного; анализ содержания произведения. Уметь оценивать поступки персонажей; Совершенствовать навык чтения, рассказывать по картинке. Осознание активной учебной деятельности. Уметь организовывать своё рабочее место и работу Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. | 9.09 |
|
|
| 6-7
| 2
| Смешинка В. Бирюков «Кто лучшим будет». | Отрабатывать навык правильного, осознанного чтения; учить пересказывать текст по плану, добавлять пункты плана; уметь высказывать свое отношение к поступку героя; Оформлять свою мысль в устной речи; В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи Находить необходимую информацию в учебнике | 10.09 12.09 |
|
|
| 8 | 1 | Я. Аким «Митины каникулы» | Уметь правильно читать стихотворение, высказывать свое отношение к содержанию прочитанного; Знать режим дня школьника; Воспитывать доброжелательное отношение к школе В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. | 13.09 |
|
|
| 9 | 1 | По В. Хомченко «Обида» | Продолжить формировать навык правильного чтения, учить работать с учебником. Отрабатывать технику чтения по слогам, словам. Учить отвечать на вопрос. Воспитывать доброжелательное отношение к школе Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. | 16.09 |
|
|
|
10 | 1 | А.Аксенова « Наша учительница» | Формировать умение самостоятельно читать доступный по содержанию текст, отвечать на вопросы учителя; Воспитывать мотивацию к учению. Искать нужную информацию Понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе | 17.09 |
|
|
| 11 | 1 | Школьные загадки. Проверь себя! | Систематизировать и обобщить знания уч-ся по теме, формировать умение отвечать на вопросы учителя Знать изученный материал по изученным произведениям; Воспитывать доброжелательное отношение к школе Видеть проблему. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи | 19.09 |
|
|
|
Наступила осень
|
|
| 12
| 1 | О. Высотская «Осень»
| Знакомить с тестом, работать над смыслом. Способствовать развитию грамотной речи. Отрабатывать технику чтения по слогам, словам. Учить пользоваться знаками, символами. Осознанно читает вслух и про себя, обосновывает высказанное суждение; | 20.09 |
|
|
| 13 | 1 | По Ю.Ковалю «Последний лист» | формировать умение отвечать на вопросы учителя. Понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе. Воспитывать любовь к чтению. | 23.09 |
|
|
| 14
| 1 | А. Толстой «Осень…» | Знакомить с произведением, развивать связную речь на основе имеющихся знаний. Отрабатывать технику чтения целыми словами Знать признаки осени; уметь разбираться в содержании прочитанного; Закреплять умение рассказывать по картинке. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи Воспитание мотивации к чтению. | 24.09 |
|
|
| 15 | 1 | По Н. Сладкову «Сентябрь на дворе» | Знакомить с произведением, развивать связную речь на основе имеющихся знаний. Формировать навык работы над текстом. Отрабатывать технику чтения по слогам, целыми словами, умение соотносить картинку с предложением. Воспитывать положительное отношение к окружающей действительности. Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию. | 26.09 |
|
|
| 16 | 1 | В. Степанов «Воробей». | Познакомить с содержанием текста. Учить отвечать на вопросы полными ответами. Совершенствовать навык чтения, обогащать словарный запас. Воспитывать доброжелательное отношение к школе. Находить необходимую информацию в учебнике | 27.09 |
|
|
| 17 | 1 | По А. Баркову «Лето на веревочке» | Знакомить с произведением. Формировать навык осознанного, выразительного чтения. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности быту; Договариваться и изменять свое поведение с учетом поведения других участников спорной ситуации. | 30.09 |
|
|
| 18 | 1 | Е. Благинина «Улетают, улетели…» | Познакомить с произведением. Знать значение отдельных слов из текста стихотворения; Уметь читать стихотворение выразительно, находить в тексте ответы на вопрос; Формировать умение обращаться за помощью и принимать помощь. Положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию; | 1.10 |
|
|
| 19 | 1 | По Э. Шиму «Ворона и синица». | Формировать навык правильного, осознанного чтения, работать над пониманием смысла прочитанного, уметь передавать содержание текста по вопросам и иллюстрациям; Учить слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту. Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе; | 3.10 |
|
|
| 20 | 1 | По Л. Воронковой «За кормом для птиц» | Знакомить с произведением, развивать связную речь на основе имеющихся знаний. Формировать навык чтения целыми словами, учить давать полные ответы на вопросы. Выделять существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых .предметов; Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; Воспитывать любовь к природе | 4.10 |
|
|
| 21 | 1 | Г. Ладонщиков « В октябре» | Знакомить с произведением. Развивать навык чтения целыми словами. Работать над смысловым содержанием текста, развивать диалогическую речь. Активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников; Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности быту; | 7.10 |
|
|
| 22 | 1
| По Н. Сладкову «Страшный неведимка»
| Формировать самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договорённостей. Совершенствовать навык рассказывания текста с опорой на иллюстрации и вопросы учителя. Проявлять самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договорённостей. | 8.10 |
|
|
| 23 | 1 | А. Плещеев «Осень наступила».
| Знакомить с произведениями об осени, отвечать на вопросы, учить читать выразительно. Учить принимать цели и произвольно включаться в деятельность и работать в общем темпе. Видеть проблемы. Оформлять свою мысль в устной речи. | 10.10 |
|
|
| 24 | 1 | По Н. Абрамцевой «Сказка об осеннем ветре»
| Познакомить учащихся с потешкой. Знать специфику работы пастуха; уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; составлять по картинке предложения. Отрабатывать выразительное чтение. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. | 11.10
|
|
|
| 25 | 1 | Н. Майданик «Доскажи словечко» | Познакомить учащихся с потешкой. Знать специфику работы пастуха; уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; составлять по картинке предложения. Отрабатывать выразительное чтение. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Находить необходимую информацию в учебнике. | 14.10 |
|
|
| 26 | 1 | Проверь себя! | Отрабатывать выразительное чтение. Воспитывать мотивацию к учению.Уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства. Оформлять свою мысль в устной речи; | 15.10 |
|
|
| 27 | 1 | Ю. Тувим «Всё для всех» | Знакомить с произведениями. .Отрабатывать технику чтения выразительно целыми словами. Уметь разбираться в содержании прочитанного; | 17.10 |
|
|
| 28 | 1 | По Д.Габе «Работа» | Отрабатывать выразительное чтение. Работать над смысловым содержанием текста. Учить работать с учебными принадлежностями. Воспитывать мотивацию к учению. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. | 18.10 |
|
|
| 29 | 1 | В. Орлов «Мои помощники» | Учить выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов. Воспитывать мотивацию к учению. Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. | 21.10 |
|
|
| 30 | 1 | По А. Потаповой «Бабушка и внучка» | Формировать самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договорённостей. Воспитывать мотивацию к учению. Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе; | 22.10 |
|
|
| 31
| 1 | Б. Захадер «Повара» | Знакомить с произведением. Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, соотносить часть текста с предложенной иллюстрацией, совершенствовать технику чтения; закреплять умение пересказывать Осуществлять поиск необходимой информации | 24.10
|
|
|
| 32
| 1 | По М. Дружининой «Сюрприз» | Знакомить с произведением. Учить отвечать на вопросы. Отрабатывать чтение целыми словами. Учить выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов. Ориентироваться в своей системе знаний. Воспитывать мотивацию к учению.
| 25.10 |
|
|
| 33 | 1 | О. Высотская «Маргаритка» | Знакомить с произведением. Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, соотносить часть текста с предложенной иллюстрацией, совершенствовать технику чтения; закреплять умение пересказывать Осуществлять поиск необходимой информации
| 5.11 |
|
|
| 34
| 1 | По В. Хомченко «Пуговица» | Знакомить с произведением. Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, соотносить часть текста с предложенной иллюстрацией, совершенствовать технику чтения; закреплять умение пересказывать
| 7.11 |
|
|
| 35 | 1 | Г. Ладанщиков «Портниха» | Систематизировать знания уч-ся по теме, формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу, составлять рассказ о любимом домашнем животном по готовому плану; Воспитывать мотивацию к учению. Уметь организовывать своё рабочее место и работу | 8.11 |
|
|
| 36 | 1 | В. Осеева «Пуговица» | Систематизировать знания уч-ся по теме, формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу, составлять рассказ о любимом домашнем животном по готовому плану; Воспитывать мотивацию к учению. Уметь организовывать своё рабочее место и работу | 11.11 |
|
|
| 37 | 1 | По В Голявину «Как я помогал маме мыть пол» | Знакомить с песенкой; уметь находить в тексте слова и предложения, подтверждающие ответ на вопрос; Развивать навык заучивания наизусть Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию Воспитывать мотивацию к учению. Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. | 12.11 |
|
|
| 38 | 1 | По С. Баруздину «Как Алешке учиться надоело» | Формировать навык чтения, работать над пониманием смысла прочитанного; учить составлять небольшой рассказ по готовому плану; Слушать и понимать речь других. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. | 14.11 |
|
|
| 39 | 1 | Дж.Родари «Чем пахнут ремесла» | Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, соотносить предложенную иллюстрацию с отрывком из текста; передавать содержание прочитанного. Наблюдать, вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс. Учитель- класс). Воспитывать ответственность за порученное дело Анализировать объекты с целью выделения признаков | 15.11 |
|
|
| 40 | 1 | Проверь себя! | Формировать умение осознанно воспринимать прочитанное, Отрабатывать навык правильного выразительного чтения; Перерабатывать полученную информацию. Слушать и понимать речь других. | 18.11 |
|
|
| 41 | 1 | По Е. Чарушину «Лисята» | Знакомить с произведением; уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; учить читать целыми словами. Закреплять умение рассказывать по картинке. Воспитывать доброжелательное отношение к школе Осуществлять поиск необходимой информации В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи | 19.11 |
|
|
| 42 | 1 | По Н.Сладкову «Лисица и Ёж» Е. Тараховская «Заяц» | Формировать навык работы над текстом, умение разбираться в содержании прочитанного, подтверждать свой ответ строками из рассказа, совершенствовать технику чтения. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма. | 21.11 |
|
|
| 43 | 1 | По М. Пришвину «Ёж» | Формировать умение самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, подтверждать свой ответ строками из текста; Осуществлять поиск необходимой информации. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи | 22.11 |
|
|
| 44 | 1 | По А .Баркову «Материнская забота» | Познакомить с содержанием произведения. Уметь высказывать свое отношение к поступкам героев; Обращаться за помощью, принимать помощь. Перерабатывать полученную информацию. Слушать и понимать речь других. Воспитывать мотивацию к учению. | 25.11 |
|
|
| 45 | 1 | По Г. Снегиреву «Белёк» | Знакомить с произведением. Учить отвечать на вопросы. Работать над смысловым содержанием текста, развивать диалогическую речь, Развивать навык заучивания наизусть. Воспитывать доброжелательное отношение к школе. Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. | 26.11 |
|
|
| 46 | 1 | В. Приходько «Пин и Гвин» | Знакомить с произведением. Учить отвечать на вопросы. Формировать навык чтения целыми словами, учить давать полные ответы на вопросы. Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. Оформлять свою мысль в устной речи; | 28.11 |
|
|
| 47 | 1 | По Б.Житкову «Галка» | Уметь разбираться в содержании прочитанного; Совершенствовать навык чтения, обогащать словарный запас. Обращаться за помощью, принимать помощь. Учиться высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки. | 29.11 |
|
|
| 48 | 1 | По В. Гаранжину «Куриный воспитанник» | Закрепить умение самостоятельно читать доступный по содержанию текст, выделять признаки зимы в тексте; развивать навык работы с книгой Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Обосновывать высказанное суждение; | 2.12 |
|
|
| 49 | 1 | По М.Тарловскому «Добрый Волк» | Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, подтверждать свой ответ примерами из прочитанных произведений; Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма | 3.12 |
|
|
| 50 | 1 | По Н.Носову «Живая шляпа» | Формировать навык работы над текстом, умение разбираться в содержании прочитанного, подтверждать свой ответ строками из рассказа, совершенствовать технику чтения. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма. | 5.12 |
|
|
| 51 | 1 | Смешинка. По Н. Павловой «Котята» | Формировать умение самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, подтверждать свой ответ строками из текста; Осуществлять поиск необходимой информации. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи | 6.12 |
|
|
| 52 | 1 | В. Берестов «Кошкин щенок» | Познакомить с содержанием произведения. Уметь высказывать свое отношение к поступкам героев; Обращаться за помощью, принимать помощь. Перерабатывать полученную информацию. Слушать и понимать речь других. Воспитывать мотивацию к учению. | 9.12 |
|
|
| 53 | 1 | По М. Пляцковскому «Сердитый дог Буль» | Закрепить умение самостоятельно читать доступный по содержанию текст, выделять признаки зимы в тексте; развивать навык работы с книгой Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Обосновывать высказанное суждение; | 10.12 |
|
|
| 54 | 1 | Проверь себя! | Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, подтверждать свой ответ примерами из прочитанных произведений; Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма | 12.12 |
|
|
| 55 | 1 | Русская народная сказка «Лиса и журавль» | Познакомить с содержанием сказки; уметь разбираться в содержании прочитанного; знать положительные нравственные качества человека; Обращаться за помощью и принимать помощь, Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану. | 13.12 |
|
|
| 56 | 1 | Русская народная сказка «Храбрый баран» | Познакомить с содержанием произведения. Формировать навык чтения целыми словами, работать над пониманием смысла прочитанного. Отрабатывать умение работать с иллюстрациями . В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи Обосновывать высказанное суждение; | 16.12 |
|
|
| 57 | 1 | Русская народная сказка «Лиса и тетерев» | Формировать умение составлять описание персонажа; умение читать текст по ролям, давать оценку поступкам героев; передавать содержание прочитанного по вопросам; Прогнозировать развитие сюжета, определять идею текста. Преобразовывать практическую задачу в познавательную. Находить необходимую информацию в учебнике. | 17.12 |
|
|
| 58 | 1 | Украинская народная сказка «Овечка и волк» | Познакомить с содержанием произведения. Закреплять умение читать «цепочкой», учить отвечать на вопросы по содержанию. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Работать с учебными принадлежностями (учебником). Находить необходимую информацию в учебнике. | 19.12 |
|
|
| 59 | 1 | Башкирская народная сказка «Медведь и пчелы» | Познакомить с содержанием произведения. Учить читать выразительно. Работать с учебными принадлежностями, готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе. Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. | 20.12 |
|
|
| 60 | 1 | Таджикская народная сказка «Тигр и лиса» | Формировать умение самостоятельно читать доступные по содержанию сказки, пересказывать текст с опорой на иллюстрации; Развивать навык работы с книгой. Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. Находить необходимую информацию в учебнике. | 23.12 |
|
|
| 61 | 1 | Французская народная сказка «Лиса и куропатка» | Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме; формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу; Перерабатывать полученную информацию. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи Обосновывать высказанное суждение; | 24.12 |
|
|
| 62 | 1 | Абхазская народная сказка «Куцый хвост» | Познакомить с содержанием произведения. Закреплять умение читать «цепочкой», учить отвечать на вопросы по содержанию. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Работать с учебными принадлежностями (учебником). Находить необходимую информацию в учебнике. | 26.12 |
|
|
| 63 | 1 | Удмуртская народная сказка «Глупый котенок» | Познакомить с содержанием произведения. Учить читать выразительно. Работать с учебными принадлежностями, готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе. Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. | 27.12 |
|
|
| 64 | 1 | Проверь себя! | Развивать навык работы с книгой. Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. Находить необходимую информацию в учебнике. | 13.01 |
|
|
| 65 | 1 | Русская народная песня «Ой ты, зимушка-зима!» | Знакомить с песенкой; уметь находить в тексте слова и предложения, подтверждающие ответ на вопрос; Развивать навык заучивания наизусть Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию Воспитывать мотивацию к учению. Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. | 14.01 |
|
|
| 66 | 1 | По В. Бианки «Заяц, Косач, Медведь и Дед Мороз» | Формировать навык чтения, работать над пониманием смысла прочитанного; учить составлять небольшой рассказ по готовому плану; Слушать и понимать речь других. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. | 16.01 |
|
|
| 67 | 1 | М. Садовский «Декабрь» | Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, соотносить предложенную иллюстрацию с отрывком из текста; передавать содержание прочитанного. Наблюдать, вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс. Учитель- класс). Воспитывать ответственность за порученное дело Анализировать объекты с целью выделения признаков | 17.01 |
|
|
| 68 | 1 | По Л.Воронковой «Как елку наряжали» | Формировать умение осознанно воспринимать прочитанное, подтверждать свой ответ строками из стихотворения; Отрабатывать навык правильного выразительного чтения; Перерабатывать полученную информацию. Слушать и понимать речь других. | 20.01 |
|
|
| 69 | 1 | С. Попов «В новогоднюю ночь» | Знакомить с произведением; уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; учить читать целыми словами. Закреплять умение рассказывать по картинке. Воспитывать доброжелательное отношение к школе Осуществлять поиск необходимой информации В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи | 21.01 |
|
|
| 70 | 1 | По А Усачеву «Как Дед Мороз сделал себе помощников» | Формировать навык работы над текстом, умение разбираться в содержании прочитанного, подтверждать свой ответ строками из рассказа, совершенствовать технику чтения. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма. | 23.01 |
|
|
| 71 | 1 | По А. Потаповой «Такой вот герой» | Формировать умение самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, подтверждать свой ответ строками из текста; Осуществлять поиск необходимой информации. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи | 24.01 |
|
|
| 72 | 1 | Часть 2. С. Есенин «Зима» | Познакомить с содержанием произведения. Уметь высказывать свое отношение к поступкам героев; Обращаться за помощью, принимать помощь. Перерабатывать полученную информацию. Слушать и понимать речь других. Воспитывать мотивацию к учению. | 27.01 |
|
|
| 73 | 1 | С. Суворова «Подарок» | Знакомить с произведением. Учить отвечать на вопросы. Работать над смысловым содержанием текста, развивать диалогическую речь, Развивать навык заучивания наизусть. Воспитывать доброжелательное отношение к школе. Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. | 28.01 |
|
|
| 74 | 1 | По В. Голявину «У Нины новые лыжи» | Знакомить с произведением. Учить отвечать на вопросы. Формировать навык чтения целыми словами, учить давать полные ответы на вопросы. Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. Оформлять свою мысль в устной речи; | 30.01 |
|
|
| 75 | 1 | И. Шевчук «С прогулки» | Уметь разбираться в содержании прочитанного; Совершенствовать навык чтения, обогащать словарный запас. Обращаться за помощью, принимать помощь. Учиться высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки. | 31.01 |
|
|
| 76 | 1 | По М. Быковой «Неудачная находка» | Формировать умение читать в соответствии со смыслом и знаками препинания, подбирать к картинке отрывок из текста; Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Обращаться за помощью и принимать помощь. | 3.02 |
|
|
| 77 | 1 | И. Суриков «Детство» | Познакомить с содержанием стихотворения. Формировать умение давать оценку поступкам героев, пересказывать текст с опорой на иллюстрации; Вступать в контакт и работать в коллективе. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Обосновывать высказанное суждение; | 4.02 |
|
|
| 78 | 1 | По Е. Чарушину «Что за зверь?» | Познакомить с содержанием текста. Формировать навык чтения, работать над пониманием смысла прочитанного. Учить работать с текстом. Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, Следовать предложенному плану и работать в общем темпе. Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. | 6.02 |
|
|
| 79 | 1 | По Э.Шиму «Не стучать – все спят!» | Познакомить с содержанием сказки. Формировать навык чтения, работать над пониманием смысла прочитанного. Учить находить в тексте описания действий. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Следовать предложенному плану и работать в общем темпе. | 7.02 |
|
|
| 80 | 1 | В. Степанов «Зайка» | Систематизировать знания уч-ся по теме; формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу Работать с учебными принадлежностями. Учить находить причинно –следственные связи. Следовать предложенному плану и работать в общем темпе. | 10.02 |
|
|
| 81 | 1 | По Н. Сладкову «Еловая каша» | Знакомить с произведением. Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, соотносить часть текста с предложенной иллюстрацией, совершенствовать технику чтения; закреплять умение пересказывать
| 11.02 |
|
|
| 82 | 1 | З. Александрова «Снежок» | Систематизировать знания уч-ся по теме, формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу, составлять рассказ о любимом домашнем животном по готовому плану; Воспитывать мотивацию к учению. Уметь организовывать своё рабочее место и работу | 13.02 |
|
|
| 83 | 1 | По С. Баруздину «Коллективная печка» | Систематизировать знания уч-ся по теме, формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу, составлять рассказ о любимом домашнем животном по готовому плану; Воспитывать мотивацию к учению. Уметь организовывать своё рабочее место и работу | 14.02 |
|
|
| 84 | 1 | В. Аникин Доскажи словечко (зимние загадки) | Знакомить с загадками; уметь находить в тексте слова и предложения, подтверждающие ответ на вопрос; Развивать навык заучивания наизусть Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию Воспитывать мотивацию к учению. Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. | 17.02 |
|
|
| 85 | 1 | Проверь себя! | Формировать навык чтения, работать над пониманием смысла прочитанного; учить составлять небольшой рассказ по готовому плану; Слушать и понимать речь других. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. | 18.02 |
|
|
| 86 | 1 | По А. Ягафаровой «Снегирь и синичка» | Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, соотносить предложенную иллюстрацию с отрывком из текста; передавать содержание прочитанного. Наблюдать, вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс. Учитель- класс). Воспитывать ответственность за порученное дело Анализировать объекты с целью выделения признаков | 20.02 |
|
|
| 87 | 1 | По В. Хомченко «Птица- синица» | Формировать умение осознанно воспринимать прочитанное, Отрабатывать навык правильного выразительного чтения; Перерабатывать полученную информацию. Слушать и понимать речь других. | 21.02 |
|
|
| 88 | 1 | Г.Ладонщиков «Дельный совет» Смешинка | Знакомить с произведением; уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; учить читать целыми словами. Закреплять умение рассказывать по картинке. Воспитывать доброжелательное отношение к школе Осуществлять поиск необходимой информации В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи | 25.02 |
|
|
| 89 | 1 | По Л. Толстому «Косточка» | Формировать навык работы над текстом, умение разбираться в содержании прочитанного, подтверждать свой ответ строками из рассказа, совершенствовать технику чтения. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма. | 27.02 |
|
|
| 90 | 1 | По С. Георгиеву «Праздничный стол» | Формировать умение самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, подтверждать свой ответ строками из текста; Осуществлять поиск необходимой информации. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи | 28.02 |
|
|
| 91 | 1 | В. Берестов «За игрой» | Познакомить с содержанием произведения. Уметь высказывать свое отношение к поступкам героев; Обращаться за помощью, принимать помощь. Перерабатывать полученную информацию. Слушать и понимать речь других. Воспитывать мотивацию к учению. | 2.03 |
|
|
| 92 | 1 | С. Баруздин «Бревно» | Знакомить с произведением. Учить отвечать на вопросы. Работать над смысловым содержанием текста, развивать диалогическую речь, Развивать навык заучивания наизусть. Воспитывать доброжелательное отношение к школе. Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. | 3.03 |
|
|
| 93 | 1 | А. Седугин «Как Артемка котенка спас» | Формировать умение читать стихотворение в соответствии со смыслом и знаками препинания, подбирать к картинке отрывок из текста; Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Обращаться за помощью и принимать помощь. | 5.03 |
|
|
| 94 | 1 | По В. Осеевой «Подвиг» Смешинка | Познакомить с содержанием текста. Формировать умение давать оценку поступкам героев, пересказывать текст с опорой на иллюстрации; Вступать в контакт и работать в коллективе. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Обосновывать высказанное суждение; | 6.03 |
|
|
| 95 | 1 | По В. Бирюкову «Лесные доктора» | Познакомить с содержанием текста. Формировать навык чтения, работать над пониманием смысла прочитанного. Учить работать с текстом. Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, Следовать предложенному плану и работать в общем темпе. Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. | 10.03 |
|
|
| 96 | 1 | Проверь себя! | Познакомить с содержанием сказки. Формировать навык чтения, работать над пониманием смысла прочитанного. Учить находить в тексте описания действий. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Следовать предложенному плану и работать в общем темпе. | 12.03 |
|
|
| 97 | 1 | Ф. Тютчев «Зима недаром злится…» | Систематизировать знания уч-ся по теме; формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу Работать с учебными принадлежностями. Учить находить причинно –следственные связи. Следовать предложенному плану и работать в общем темпе. | 13.03 |
|
|
| 98 | 1 | По В Бирюкову «Весенняя песня» | Познакомить с содержанием текста. Формировать умение давать оценку поступкам героев, пересказывать текст с опорой на иллюстрации; Вступать в контакт и работать в коллективе. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Обосновывать высказанное суждение;
| 16.03 |
|
|
| 99 | 1 | Украинская народная песня «Веснянка» | Познакомить с произведениями. Формировать навык чтения, работать над пониманием смысла прочитанного. Учить слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту. Учить находить причинно –следственные связи. | 17.03 |
|
|
| 100 | 1 | По Э.Шиму «Сосулька» | Познакомить с содержанием текста. Учить работать с текстом. Закреплять навык чтения целым словом. Работать с учебными принадлежностями. Учить находить причинно –следственные связи. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Обосновывать высказанное суждение; | 19.03 |
|
|
| 101 | 1 | Русская народная песня «Выгляни, Солнышко» | Упражнять в чтении текста песни в соответствии со знаками препинания и смыслом прочитанного, в заучивании стихотворения наизусть; уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного Положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию; Следовать предложенному плану и работать в общем темпе. | 20.03 |
|
|
| 102 | 1 | С. Вербова «Мамин портрет» | Формировать умение читать заклички громко, весело, бодро; Обращаться за помощью и принимать помощь. Видеть проблему Оформлять свою мысль в устной речи; | 30.03 |
|
|
| 103 | 1 | П. Синявский «Разноцветный подарок» | Формировать навык чтения, работать над пониманием смысла прочитанного. Учить работать с текстом. Закреплять навык чтения целым словом Положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию; Оформлять свою мысль в устной речи; | 31.03 |
|
|
| 104 | 1 | А. Седугин «Тихо-тихо» | Формировать навык чтения, работать над пониманием смысла прочитанного. Учить работать с текстом. Закреплять навык чтения целым словом Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Слушать и понимать речь других. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. | 2.04 |
|
|
| 105 | 1 | Р. Сеф «Лицом к весне» | Познакомить с содержанием текста. Формировать навык чтения, работать над пониманием смысла прочитанного, Понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе. Обосновывать высказанное суждение; | 3.04 |
|
|
| 106 | 1 | С. Вербова «Ледоход» | Познакомить с содержанием произведения. Формировать навык чтения целыми словами. Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей. Обращаться за помощью и принимать помощь. Видеть проблему | 6.04 |
|
|
| 107 | 1 | По Р. Фархади «Сон медвежонка» | Знакомить с содержанием стихотворения. Формировать умение выразительно читать текст. Понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе | 7.04 |
|
|
| 108 | 1 | Г. Ладонщиков «Медведь проснулся» Смешинка | Систематизировать знания уч-ся по теме; формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу Положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию; | 9.04 |
|
|
| 109 | 1 | По В. Бианки «заяц на дереве» | Познакомить с содержанием произведения. Закреплять умение читать «цепочкой», учить отвечать на вопросы по содержанию. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Работать с учебными принадлежностями (учебником). Находить необходимую информацию в учебнике. | 10.04 |
|
|
| 110 | 1 | С. Погореловский «Наши гости» | Познакомить с содержанием произведения. Учить читать выразительно. Работать с учебными принадлежностями, готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе. Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. | 13.04 |
|
|
| 111 | 1 | По Г. Скребицкому «Скворушка» | Развивать навык работы с книгой. Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. Находить необходимую информацию в учебнике. | 14.04 |
|
|
| 112 | 1 | И. Белоусов «Весенняя гостья» | Знакомить с песенкой; уметь находить в тексте слова и предложения, подтверждающие ответ на вопрос; Развивать навык заучивания наизусть Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию Воспитывать мотивацию к учению. Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. | 16.04 |
|
|
| 113 | 1 | По К. Ушинскому «Пчелки на разведках» | Формировать навык чтения, работать над пониманием смысла прочитанного; учить составлять небольшой рассказ по готовому плану; Слушать и понимать речь других. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. | 17.04 |
|
|
| 114 | 1 | По А. Баркову «Тюльпаны» | Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, соотносить предложенную иллюстрацию с отрывком из текста; передавать содержание прочитанного. Наблюдать, вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс. Учитель- класс). Воспитывать ответственность за порученное дело Анализировать объекты с целью выделения признаков | 20.04 |
|
|
| 115 | 1 | Е. Савельева Доскажи словечко (весенние загадки) | Формировать умение осознанно воспринимать прочитанное, подтверждать свой ответ строками из стихотворения; Отрабатывать навык правильного выразительного чтения; Перерабатывать полученную информацию. Слушать и понимать речь других. | 21.04 |
|
|
| 116 | 1 | Проверь себя! | Знакомить с произведением; уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; учить читать целыми словами. Закреплять умение рассказывать по картинке. Воспитывать доброжелательное отношение к школе Осуществлять поиск необходимой информации В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи | 23.04 |
|
|
| 117 | 1 | Р. Фархади «Перепутаница» | Формировать навык работы над текстом, умение разбираться в содержании прочитанного, подтверждать свой ответ строками из рассказа, совершенствовать технику чтения. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма. | 24.04 |
|
|
| 118 | 1 | По Г. Остеру «Эхо» | Формировать умение самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, подтверждать свой ответ строками из текста; Осуществлять поиск необходимой информации. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи | 27.04 |
|
|
| 119 | 1 | А. Шибаев «Кто кем становится» | Познакомить с содержанием произведения. Уметь высказывать свое отношение к поступкам героев; Обращаться за помощью, принимать помощь. Перерабатывать полученную информацию. Слушать и понимать речь других. Воспитывать мотивацию к учению. | 28.04 |
|
|
| 120 | 1 | А. Усачев «Волшебный барабан» | Знакомить с произведением. Учить отвечать на вопросы. Работать над смысловым содержанием текста, развивать диалогическую речь, Развивать навык заучивания наизусть. Воспитывать доброжелательное отношение к школе. Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания. | 29.04 |
|
|
| 121 | 1 | М. Пляцковский «Шишки» | Знакомить с произведением. Учить отвечать на вопросы. Формировать навык чтения целыми словами, учить давать полные ответы на вопросы. Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. Оформлять свою мысль в устной речи; | 30.04 |
|
|
| 122 | 1 | По Ю. Степанову «Портрет» | Уметь разбираться в содержании прочитанного; Совершенствовать навык чтения, обогащать словарный запас. Обращаться за помощью, принимать помощь. Учиться высказывать своё предположение (версию), пробует предлагать способ его проверки. | 5.05 |
|
|
| 123 | 1 | М. Бородицкая «Булочная песенка» | Формировать умение читать в соответствии со смыслом и знаками препинания, подбирать к картинке отрывок из текста; Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Обращаться за помощью и принимать помощь. | 7.05 |
|
|
1 731
42 311 
