Адаптированная рабочая программа по предмету “ Предметные действия” для обучающегося с НОДА с ТМНР (вариант 6.4.)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Лицей №130 «РАЭПШ»

Адаптированная рабочая программа

по предмету “ Предметные действия”

для обучающегося с НОДА с ТМНР (вариант 6.4.)

4класс на 2020 – 2021 учебный год

Составитель:

Гудина Н.Ф.

учитель начальных классов

высшая квалификационная категория

Барнаул 2020 г

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Предметные действия» 4 класс для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата с тяжелыми множественными нарушениями в развитии, составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1598) и на основе Адаптированной основной образовательной программы начального общего образования для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (вариант 6.4) МБОУ «Лицей №130 «РАЭПШ»

Цель: ознакомление с основными принципами трудовой деятельности, усвоение знаний о трудовой деятельности

Задачи:

-формировать общетрудовые умения, воспитывать культуру труда;

-развивать сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук;

-развивать пространственное ориентирование.

Направления рабочей программы:

— формирование положительного отношения ребенка к занятиям;

— развитие собственной активности ребенка;

— формирование устойчивой мотивации к выполнению заданий;

— формирование и развитие целенаправленных действий;

— развитие планирования и контроля деятельности;

Общая характеристика предмета

Основное направление курса предметные действия - формирование элементарных специфических манипуляций, которые со временем преобразуются в произвольные целенаправленные действия с различными предметами и материалами.

Использование различные многообраз­ные виды деятельности (предметная деятельность, игровая, конструирование, действия с разборными игрушками, ручной труд и т. д.) ведет к коррекции недостатки восприятия, внимания, зрительно-двигательной координации, пространственных представлений, наглядно-действенного, наглядно-образного мышления детей, а также их речи и связи с практической деятельностью.

Описание места учебного предмета

Программа по предмету «Предметные действия» реализуется в рамках индивидуального обучения на дому и рассчитана на 35 занятий в год (1 час в неделю).

Рабочая программа реализуется в течение 34 часов. Расхождение в часах определено особенностями годового календарного учебного графика (ГКУГ). Внесены следующие изменения: сокращено количество уроков на повторение.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценностные ориентиры – одна из задач образования, в том числе учащегося с ОВЗ. Они прививаются в доступной форме и включают: Ценность жизни, Ценность добра, Ценность свободы, чести и достоинства, Ценность природы, Ценность красоты и гармонии, Ценность истины, Ценность семьи, Ценность труда и творчества, Ценность гражданственности, Ценность патриотизма, Ценность человечества.

Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета

Возможные личностные результаты:

1. осознание себя, как «Я»; осознание своей принадлежности к определенному полу; социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

2. развитие адекватных представлений о социальном мире, овладение социально-бытовыми умениями, необходимыми в повседневной жизни дома и в школе, умение выполнять посильную домашнюю работу, включаться в школьные дела и др.;

3. понимание собственных возможностей и ограничений, умение сообщать о нездоровье, опасности и т.д.;

4. владение элементарными навыками коммуникации и принятыми нормами взаимодействия;

Предметные результаты:

• Интерес к предметному рукотворному миру

• Умение выполнять простые действия с предметами и материалами

• Умение следовать алгоритму при выполнении предметных действий

Содержание курса

Курс предметные действия состоит из следующих разделов:

1. «Действия с материалами».

2. «Действия с предметами».

Действия с материалами: сминать материал, разрывать материал, пересыпать материал, переливать материал, наматывать материал.

Действия с предметами. Вынимать предметы. Складывать предметы. Перекладывать предметы. Вставлять предметы. Нанизывать предметы. Собирание пирамидки. Узнавание предмета на ощупь, называние его. Складывание фигур из счетных палочек по показу и по образцу. Складывание разрезных картинок. Работа с конструктором. Собирание пазлов. Работа с мозаикой. Собирание бус из шариков. Раскладывание готовых геометрических фигур из цветной бумаги (круг, квадрат, треугольник) на полоске бумаги в указанном порядке.

Все разделы программы взаимосвязаны и соответствуют различным этапам формирования предметно-практической деятельности у детей. Программа составляется исходя из особенностей его развития и поставленных коррекционных задач.

Содержание обучения на уроках предметно-практической деятельности очень разнообразны. Нарушения моторики, и в частности зрительно-двигательной координации требуют проведение игр и упражнений. На эти работы не отводятся целиком от­дельные уроки; они включаются в урок как определенный этап среди других видов деятельности. Для коррекции нарушения внимания предусмотрены специальные уп­ражнения и игры. Сенсорное развитие осуществляется по разработанной системе и предметно-манипуляционной деятельности, и дидактических играх.

Учебную работу на уроках предметно-практической дея­тельности необходимо строить так, чтобы ранее пройденный материал постоянно включался в новые виды работ, закреп­лялся и вводился в самостоятельную деятельность детей на различных уроках.

Виды деятельности:

• лепка предметов

• плетение косички из толстых шнуров

• составление по образцу 

• изготовление поделок

• упражнения в резании ножницами по следу сгиба.

Календарно-тематическое планирование

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Л.В.Куцакова. Конструирование и ручной труд. Пособие для учителя. М.: Просвещение. 1999;

- предметы   для   нанизывания   на   стержень, шнур, нить (кольца, шары и др.;- предметы   для   сжимания (мячи   различной̆   фактуры, разного   диаметра);- различные   по форме, величине, цвету   наборы   материала (в   т.ч.   природного); - пазлы, (из   2-х, 3-х, 4-х частей̆ (до   10);

- мозаики; -

- изображениия предметов, людей, объектов природы,  и др.;

Технические средства обучения.

персональный компьютер.