Адаптированная рабочая программа по ручному труду, 1 класс, вариант 6.3

ТЕХНОЛОГИЯ

Пояснительная записка

Усвоение теоретического материала по предмету «Технология» базируется на активном использовании предметно-практической деятельности обучающихся, в том числе при ознакомлении со свойствами изучаемых объектов и предметов.

Содержание данной программы направлено на реализацию приоритетных направлений технологического (трудового) образования – приобщению к искусству как к духовному опыту поколений, овладение способами художественно-технологической деятельности и развитие творческой одаренности ребенка. В результате дети, в соответствии с их возрастными особенностями, учатся обращаться с наиболее распространенными материалами, такими, как пластилин, бумага, ткань, нити, веревки, природные материалы, крупы и пр., овладевают основными приемами мастерства, достаточными для того, чтобы суметь за короткое время сделать своими руками без помощи взрослых полезную, эффектную, красивую поделку, которой ребенок сможет гордиться.

Концентрический принцип построения курса способствует изучению основных тем в несколько этапов, возвращению к ним на более высоком и углубленном уровне обобщения и практического применения подачи материала. Учебный материал первого года обучения подается по тематическому принципу - он разбит на 7 крупных тем, которые, в свою очередь, делятся на несколько подтем (уроков).

В программу внесены следующие изменения: индивидуальный учебный план обучающегося на изучение курса «Ручной труд» в 1 классе отводит 1 час в неделю: на дому с учителем - 0,5 часа в неделю; на самостоятельное освоение программы с родителями - 0,5 часа в неделю. Всего 34 часа в год

Данная программа ориентирована на использование учебников

Л.А.Кузнецова «Технология. Ручной труд».

Целью обучения является

• развитие самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий; приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

• приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями;

• формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда;

• подготовка учащихся к профессионально-трудовому обучению.

Обучение труду в младших классах направлено на решение следующих задач:

• воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.);

• ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

• сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;

• предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

• контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий);

формирование организационных умений в труде — вовремя приходить на занятия. работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.

Планируемые результаты

Личностные:

• навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Ученик получит возможность для формирования:

• целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре;

• самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• эстетические потребности, ценности и чувства;

• принятые и освоенные социальные роли обучающегося, развиты мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Метапредметные результаты

1. Регулятивные:

Ученик научится:

• работать по предложенному учителем плану;

• отличать верно выполненное задание от неверного;

• давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке совместно с учителем и другими учениками;

• объяснять с помощью учителя выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

• готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы.

Ученик получит возможность научиться:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;

• прогнозироватьконечныйрезультатисамостоятельноподбиратьсредстваиспособыработыдля его получения.

2. Познавательные:

Ученик научится:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличатьновое от уже известного с помощью учителя;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• анализироватьустройствоизделия:выделятьиназыватьдеталиичастиизделия,ихформу, взаимное расположение.

Ученик получит возможность научиться:

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

3. Коммуникативные:

Ученик научится:

• организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;

• проявлятьзаинтересованноеотношениекдеятельностисвоихтоварищейирезультатамихработы.

Ученик получит возможность научиться:

• донести свою позицию до других;

• формулировать собственные мнения и идеи, аргументировано их излагать.

Предметные результаты

Ученик научится:

• навыкам самообслуживания; технологическими приемами ручной обработки материалов; правилам техники безопасности.

Ученик получит возможность научиться:

• первоначальному представлению о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

• представлениям о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человек;

• использовать приобретенные знания и умения для творческого решения несложных конструкторских, технологических и организационных задач;

• первоначальным знаниям о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и художественно-конструкторских задач.

Календарно-тематическое планирование