Адаптированная рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ТОКАРЁВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2

Адаптированная рабочая программа

по курсу Мир истории

для обучающихся 6 класса

(индивидуальное обучение детей с ОВЗ 8 вида)

Пояснительная записка

(6 класс)

История является интересной, занимательной, но в то же время сложной дисциплиной в специальной (коррекционной) школе VIII вида для умственно отсталых детей. Сложность усвоения исторических знаний обусловлена объемностью фактологических и хронологических сведений, глобальностью общественно-исторических процессов и явлений, закономерности которых осмыслить ребенку с интеллектуальной недостаточностью очень трудно. В предмете история заложены необходимое содержание и средства для формирования нравственного сознания развивающейся личности, для усвоения и накопления социального опыта, а также развития дефицитарных, при умственной отсталости, высших психических функций: логических форм памяти, аналитического мышления, речемыслительных процессов, произвольного восприятия и внимания.

Настоящий курс «Мир истории» предназначен для учащихся, изучающих историю по программе для специальных (коррекционных) VIII вида. Эти дети представляют собой одну из групп детей с ограниченными возможностями здоровья. История в школе для детей с нарушением интеллекта рассматривается как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение ЗУНами, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ребенка, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация в общество.

Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с отклонением в интеллектуальном развитии. Направлена программа на всестороннее развитие личности воспитанников, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, эстетическое, нравственное воспитание. Содержание обучения имеет практическую направленность. В программе основным принципом является принцип коррекционной направленности. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у воспитанников специфических нарушений. Принцип коррекционной направленности в обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

Цели и задачи:

Цели курса определяются необходимостью реализации прав личности такого ребенка на образование.

Основные задачи изучения предмета «Мир истории» (пропедевтика):

Обобщение имеющихся знаний  у учащихся с нарушением интеллекта разрозненных сведений для формирования новых понятий, необходимых для дальнейшего изучения истории Отечества.

помощь учащимся в развитии у них чувства национальной идентичности, патриотизма, толерантности, уважения к историческому пути своего и других народов;

развитие у учащихся исторического мышления, под которым понимается способность рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности;

 овладение учащимися умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации.

   Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности детей с нарушениями интеллекта, существенно отличающихся от нормально развивающихся сверстников. Знание особенностей развития этих детей необходимо для эффективной работы с ними, для понимания причин, обуславливающих успехи и неудачи их обучения и воспитания, для поиска адекватных способов и приемов педагогического воздействия.

Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности умственно таких детей. Знание особенностей развития этих детей необходимо для эффективной работы с ними для понимания причин, обуславливающих успехи и неудачи их обучения и воспитания, для поиска адекватных способов и приемов педагогического воздействия.

Данный курс истории на конкретных примерах способствует формированию нравственных черт личности наших учащихся. Это приобретает особую актуальность в условиях нравственной деградации современного общества при отсутствии государственной системы ценностей в воспитательном процессе. В курсе « Мир истории» целесообразно сосредоточиться на крупных исторических событиях, жизни, быте людей данной эпохи. Дать отчетливый образ наиболее яркого события и выдающегося деятеля, олицетворяющего данный период истории. Такой подход к периодизации событий будет способствовать лучшему запоминанию их последовательности. При изучении курса реализуется опора на уже имеющиеся знания учеников, причем не только по истории, но и иным предметам. Учитывается, что уровень возрастных и познавательных возможностей учащихся старшей школы позволяет шире реализовать интегративный подход к отечественной истории с тем чтобы сформировать целостную картину развития человеческой цивилизации. Данная программа отражает основные положения учебника «Мир истории» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, И.М. Бгажнокова, Л.В. Смирнов М. Просвещение, 2011г

Нормативные правовые документы:

• Федеральный закон "Об образовании в РФ";

• Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.04. 2008 № АФ-150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми- инвалидами»;

• Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (Утверждена 04 февраля 2010 года, Пр-271);

• Письмо Министерства образования Российской Федерации от 06.04.2004 № 26/188-6и «О дополнительных мерах по соблюдению права на образование детей-инвалидов с отклонениями в умственном развитии»

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в ОУ

• Федерального Государственного стандарта

Сведения о программе

Адаптированная рабочая программа адресована обучающимся с ОВЗ ( 8 вид ) 6 класса МБОУ Токарёвской СОШ №2 и разработана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида 5-9 классы (под редакцией И.М. Бгажноковой.)

Процесс освоения программы осуществляется с учетом особенностей учебной деятельности и поведения детей с ОВЗ.

Программа выдвигает образовательные задачи предметно-практического обучения, соответствующие уровню психических возможностей ребёнка. Программа составлена с учётом психолого-педагогической коррекции специфических недостатков психического и физического развития обучающегося. Во время занятий учитывается уровень работоспособности и состояния здоровья обучающегося. Соблюдается охранительный режим.

Рабочая программа направлена на реализацию основных целей:

-обеспечение условий для реализации прав обучающихся с ОВЗ на получение бесплатного образования;

-организация качественной коррекционно–реабилитационной работы с учащимися с различными формами отклонений в развитии; сохранение и укрепление здоровья обучающихся с ОВЗ на основе совершенствования образовательного процесса;

-создание благоприятного психолого-педагогического климата для реализации индивидуальных способностей обучающихся с ОВЗ;

-формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности

Общие подходы в работе с детьми с ОВЗ:

-индивидуальный подход;

-предотвращение наступления утомляемости;

-активизация познавательной деятельности;

-обогащение знаниями об окружающем мире;

-особое внимание - коррекции всех видов деятельности;

-проявление педагогического такта.

   При отборе исторического материала, наряду с коррекционно-педагогическими задачами и дидактическими принципами, особое внимание уделялось соблюдению и других принципов:
      • цивилизационного анализа, где исторические факты и события предстают в интегрированных связях с другими явлениями (природы, общества, культуры и др.) в их исторической ретроспективе;
      • экзистенциальности, позволяющего обращаться к чувствам детей, эмоциональным оценкам, нравственным категориям;
      • объективности для устранения субъективных оценок, искажений в толковании исторических фактов.
      Перечисленные выше принципы подскажут учителю, как следует обучать детей на уроках истории с учетом того, что соблюсти строгую хронологическую последовательность в программе для специальной школы невозможно из-за специфики развития учащихся.
      В программе выделены разделы с соответствующей тематической рубрикацией и примерным распределением часов для изучения темы.

Информация о количестве учебных часов.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение истории в 6 классе отводится 70 часов. Данная рабочая программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю) очного обучения и 35 часов заочного обучения, в соответствии с учебным планом ОУ по индивидуальному обучению, 8 вид.

Информация об используемом учебнике.

Мир истории учебник для 6 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. И.М. Бгажнокова, Л.В. Смирнов М. Просвещение, 2011г.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

      1-й уровень
      • удовлетворительное осмысление и реализация основных понятий и представлений из всех разделов программы, их использование в самостоятельной речи, в пересказах, ответах на вопросы;
      • умение участвовать в диалогах и беседах по основным темам программы;
      • умение высказывать собственные суждения и личностное отношение к изученным темам;
      • сформированность основных компонентов учебной деятельности:
      • понимание содержания учебных заданий, их выполнение самостоятельно и с помощью учителя;
      • овладение элементами самоконтроля при выполнении заданий;
      • овладение элементами оценки и самооценки;
      • интерес к изучению истории.
      2-й уровень
      • усвоение наиболее доступных понятий на уровне их понимания и узнавания;
      • использование части понятий в активной речи;
      • умение последовательно отвечать на вопросы по основным темам, выбирать правильный ответ из ряда предложенных вариантов (заданий);
      • сформированность основных компонентов учебной деятельности:
      • умение слушать учителя, самостоятельное выполнение предложенных видов заданий;
      • использование помощи учителя при выполнении учебных задач, умение самостоятельно исправить ошибки;
      • усвоение элементов контроля учебной деятельности (с помощью памяток, инструкций, опорных схем);
      • адекватная реакция на оценку учебных действий.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Учащиеся 6 класса узнают:

-Историю своей семьи, своего имени, фамилии;

-Государственное устройство РФ, герб, флаг и гимн РФ;

-Исторические памятники;

-Современные религии и как они появились.

Учащиеся 6 класса смогут научиться:

-пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюст­рациях учебника;

-пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту;

-соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

-правильно и точно употреблять исторические термины, по­нятия.

Содержание учебного предмета

Введение – 12 часов

История Древнего мира – 5 часов

История вещей и дел человека – 11 часов

История человеческого общества – 6 часов

Проверка знаний, умений и навыков учащихся – 1 час

ВВЕДЕНИЕ (12 часов) История имён, отчеств и фамилий. Понятие о родословной. Дом, в котором ты живёшь. История улицы. Названия улиц, их происхождение. 4. Страна, в которой мы живём. История развития календаря. Историческое время. История – наука об изучении развития человеческого общества. Источники исторических знаний.

ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА (5 ч) История появления и развития древнего человека. Человек разумный.

ИСТОРИЯ ВЕЩЕЙ И ДЕЛ ЧЕЛОВЕКА (11 ч) Источники огня в природе. Способы добычи огня древним человеком. Огонь и энергия. Виды энергии. Вода в природе. Использование человеком воды. История появления жилища человека. История появления первой мебели. Современная мебель. Пища человека в разные периоды развития общества. История хлеба и хлебопечения. Употребление традиционной пищи как необходимое условие сохранения здоровья и жизни человека. История появления посуды. История появления одежды. История появления обуви. Профессии людей, связанные с изготовлением мебели, посуды, одежды, обуви.

ИСТОРИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА Причины зарождения религиозных верований. Понятие о науке. Важнейшие человеческие изобретения. Причины возникновения речи. Значение устного творчества для истории. История возникновения письма. История латинского и славянского алфавита. История книги и книгопечатания. Сообщества первых людей. Виды государств. Экономика. История денег, торговли. Войны. Причины возникновения войн

Учебно-тематическое планирование

Календарно – тематическое планирование

по курсу Мир истории для 6 класса

на 2017 – 2018 учебный год.

Учебно-методическое обеспечение

1. Мир истории.6 класс : учеб.для спец. ( коррекц.) образоват. учреждений 8 вида / И.М.Бгажнокова, Л.В.Смирнова. – 2-е изд. – М.: Просвещение,2013.

2. Мир истории. Рабочая тетрадь. 6 класс: Пособие для учащихся специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ И.М.Бгажнокова, Л.В.Смирнова, Е.Н.Фёдорова. – М.: Просвещение, 2011.

Приложение

Заочное обучение.

Календарно – тематическое планирование

по курсу Мир истории для 6 класса

на 2017 – 2018 учебный год.