АДАПТИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА, разработанная в соответствии с индивидуальной программой реабилитации или абилитации ребенка-инвалида на период с 01.09.2026 г до 31.08.2027 г

I.

Целевой раздел

3

1.1.

Пояснительная записка

3

1.1.1.

Цели и задачи

4

1.1.2.

Принципы и подходы

4

1.1.3.

Индивидуальные особенности

6

1.1.4.

Планируемые результаты

7

II.

Содержательный раздел

8

2.1.

Взаимодействие с педагогами и специалистами

8

III.

Организационный раздел

32

3.1.

Описание используемых специальных методов, методических пособий и дидактических материалов

32

3.2.

Особенности организации развивающей предметно – пространственной среды

33

Воспитатели

Создают комфортные условия для развития, воспитания и образования, с учётом возрастных индивидуальных особенностей развития ребенка. В каждом конкретном случае определяются ведущие направления в работе с ребёнком.

Проводят работу по взаимодействию с родителями с целью оказания им педагогической поддержки в вопросах воспитания, развития и

образования ребёнка.

Инструктор по физической культуре

Дает рекомендации воспитателям и родителям.

Проводит индивидуальные занятия с целью физического развития ребенка.

Музыкальный руководитель

Дает рекомендации воспитателям и родителям.

Проводит индивидуальные занятия с целью развития способности к передвижению.

Педагог-психолог

Дает рекомендации воспитателям и родителям. Проводит индивидуальные занятия с целью психического развития ребенка.

Сроки

Мероприятия

Сентябрь

октябрь

ноябрь

2026

Учить различным видам движений: перешагивание.

М\п игра: «Перешагни через гимнастическую палку», «Островок».

Развивать мелкую моторику рук. «Пирамида», «Шнуровка», «Мозаика», Конструктор «Лего», «Матрешка», «Постучи молоточком».

Учить ориентироваться в части лица – нос, глаза. Потешки: «Носик-курносик», «Наши глазки видят все».

Учить определять свое место за столом с помощью взрослого. Учить находить свою кроватку по картинке – символу с помощью взрослого. Проговаривание потешек: «Ай, люли…», «Котя – коток…».

Учить использовать пространство и находиться в нем вместе с другими. П/игры: «Бегите ко мне», «Зайка беленький сидит», «Пузырь».

Декабрь

2026

январь

февраль

2027

Научить ориентироваться в групповой комнате, понимать и обозначать направления движения соответствующими пространственными терминами, развивать зрительно-двигательную ориентировку, быстроту и точность тактильных ощущений.

Игра «Прятки».

Пальчиковая гимнастика «В огороде много гряд».

Малоподвижная игра «2 прихлопа и 3 притопа».

Экскурсия по территории детского сада наблюдения, проведение режимных моментов, самостоятельные и специально организованные игры в помещении группы и на улице: «Как живешь», «Найди звучащий предмет».

Ориентировка на участке с помощью взрослого. Научить ориентироваться на участке с помощью зрения, слуха, температурной чувствительности, развивать зрительно-двигательную координацию движений, словесно обозначать пространственное направление.

Упражнение с массажным мячиком «Слива».

Пальчиковая гимнастика «Апельсин».

Март

апрель

май

2027

Совершенствование представлений о схеме, условном изображении предметов, соотношение предметов и их условных изображений с помощью взрослого.

Д/и «Мой любимый праздник»; «Запиши сказку».

Малоподвижная игра «Хлопай, топай, не зевай»

Развитие зрительного восприятия. «Что, где было? И что изменилось?», «Разложи картинки (фигуры)».

Формировать восприятие пространственных отношений и умение воспроизводить их по подражанию действиям взрослого и по образцу; учить внимательно следить за действиями взрослого. «Кто (что)где?», «Шкафчик», «Запоминай порядок».

Малоподвижная игра «На лбу, на ушах…»

Дыхательная гимнастика «Бегемотики»

Подвижная игра «Лови и называй».

Учить ориентироваться в группе с помощью взрослого.

Учить правильно брать стул за спинку и сиденье, нести его за свое обеденное место с помощью взрослого.

Игра-ситуация «Что за чем?».

Игры малой подвижности: «Волшебное слово», «Руки-мои помощники»

Учить ориентироваться в части лица – рот. Артикуляционная гимнастика: «Улыбнись мне»

Июнь

Июль

Август

2027

Игра «Составь картину» - знакомить с расположением предметов и их частей по вертикали (внизу, наверху); по горизонтали (рядом, около); обращать внимание на парность пространственных отношений (на, под); уточнять представления о пространственном расположении предметов (справа, слева). Закреплять понимание описательных фраз с предлогами на, под, около, рядом. Расширять устную речь за счёт введения в неё словосочетаний с предлогами, обозначающими пространственное расположение предметов.

Дидактическая игра «Найди пару» - учить различать парную обувь и одежду, подбирать правильно к левому варианту обуви, одежды – правый.

Развивать речь путем самостоятельного использования предлогов, наречий, определяющих пространственное положение: напротив, над, между, впереди, сзади, в, на, под, за, перед, около. «Положи мяч под, над, между» с помощью взрослого.

Д/И: «Угадай, что где находится», «Кто ушел и где он стоял?», Игра «Что под ладошкой?», Игра «На параде».

Двигательное упражнение «Домик», «Мостик», «Полочка». Музыкально-подвижная игра «Кто быстрей?»

Сроки

Мероприятия

Сентябрь октябрь

ноябрь

2026

Снятие эмоционального напряжения. Формирование слухового внимания, воспитание эмоциональной сферы. Развитие чувства ритма, воспитание выдержки. Улучшение самочувствия, активности, настроения. Обогащение новыми музыкальными впечатлениями, наполнение внутреннего «я» чувством радости и защищённости. Укрепление мышц артикуляционного аппарата, стимулирование правильного звукопроизношения. Развитие мышц брюшного пресса, активизация работы органов дыхания.

Народная музыка: р.н.п. «Пойду ль я, выйду ль я», «Приходила коляда», «Как под наши ворота», «Солнышко», «Репка – репонька», «Мы пришли на огород», «Три мальчугана».

Классическая музыка: П. Чайковский «Вальс снежных хлопьев» (из балета «Щелкунчик»); А. Гречанинов «Котик заболел», «Котик выздоровел»; П. Чайковский «Мама» (из цикла «Детский альбом»); Р. Шуман «Смелый наездник»; С. Прокофьев «Марш».

Детский репертуар: М. Красев «Белочка», «На катке»; Б. Савельев «Если добрый ты»; М. Раухвергер «Воробей»; Г. Струве «Про козлика».

Элементарное музицирование: р.н.п. «Сорока-сорока» (деревянные ложки); А. Филиппенко «Весёлый музыкант» (шумовой оркестр – традиционные и нетрадиционные инструменты).

Упражнения: В.В.Емельянов «Буквоежки», артикуляционная гимнастика

Песни: И. Кишко «Осень»; З. Левина «Что нам осень принесёт?»; Е. Тиличеева «Кап, кап…».

Декабрь

2026

январь

февраль

2027

Положительный эмоциональный настрой. Профилактика простудных респираторных заболеваний. Стимулирование сердечной деятельности, «прочистка» носоглоточной полости

Упражнения: пропевание гласных звуков «И», «О»; М. Картушина «Смешинка»; Е. Тиличеева «Птица и птенчики» Песни: Е. Тиличеева «Самолёт»; З. Компанейц «Паровоз»; латиноамер. н.п. «Ква-ква»; пол.н. п. «Пение птиц»; Л. Гавришева «Игрушки».

Упражнения: звукоподражания домашним животным и птицам; произнесение согласных – «С», «Х».

Песни: Н. Метлов «Зима прошла»; В. Витлин «Кошечка»; Р. Котляровский «Весёлый жук»; Г. Хохлова «Весёлый хоровод»; Л. Гавришева «Дождь».

Выработка правильной осанки, активизация движений стопы. Массаж всех групп мышц. Совершенствование координации движений, повышение жизненного тонуса.

Упражнения и игры: М. Сатулина «Весёлые мячики»; Г. Фрид «Курочка и петушок»; М. Михайлова «На бабушкином дворе», «Качели», «Осень»; р.н.м. «Васька – кот»; Н. Вересокина «В лесу» Танцы, пляски, хороводы: А. Филиппенко «Урожай собирай»; р.н.м. «Хоровод грибов»; лат.н.м. «Танец с осенними листочками»; З. Левина «Неваляшки»; Г. Хохлова «Весёлый хоровод».

Март

апрель

май

2027

Активизация мышц плечевого пояса, предплечья, икроножных мышц. Возникновение бодрости, радостного настроения. Упражнения и игры: М. Михайлова «Лесная зверобика», «В гости к Винни – Пуху», «Хлопай», «Мельница»; К. Черни «Ходит мишка»; р.н.м. «Пружинка»; Ю. Чичков «Светофор» Танцы, пляски, хороводы: М. Красев «Праздничная пляска»; чеш.н.м. «Танец снежинок»; Е. Туманян «Спортивный танец»; р.н.м. «Танец птиц»; Т. Назарова «Топ и хлоп»; лат.н.м. «Покажи ладошки»

Напряжение и расслабление мышц, улучшение кровообращения. Благоприятное воздействие на состояние организма в целом Упражнения и игры: М. Михайлова «Заводные игрушки», «Мы играем», «Расслабление приятно»; М. Картушина «Лиса и зайцы»; М. Красев «Белые гуси» Танцы, пляски, хороводы: А. Спадавеккиа «Танец с шумелками»; анг.н.м. «Полька»; р.н.м. «Пляска матрёшек»; р.н.м. «Танец с хохломскими ложками»; бел.н.м. «Танец шмелей и ос»

Профилактические меры по сохранению зрения: укрепление зрительного нерва. Развитие внимания и темпового восприятия. Активизация кистей рук и развитие мелкой моторики.

Упражнения и игры: М. Картушина «Оса» (офтальмологическое упр-е), «Попрыгушки», «Дождик»; Е. Макшанцева «Карусели» Пальчиковая гимнастика: М. Картушина «Осень», «Строим дом»; С. Железнов «Пора начинать»; Д. Костроба «Пряничек»

Июнь

Июль

Август

2027

Упражнения на формирование ориентации в пространстве. Музыкальная игра на развитие ориентации в пространстве «Найди домики».

Музыкальные игры «Займи обруч», «Солнышко и дождик», «Веселый хоровод».

Пальчиковая игра «На лугу» - развивать координацию движений, умение сочетать речь и движение.

Насыщение головного мозга кислородом, повышение защитных функций организма Развитие мелкой моторики и кистей рук. Упражнения и игры: М. Картушина «Потягушки», «Снеговик Егорка»; Н. Лукина «Зимняя прогулка» Пальчиковая гимнастика: С. Железнов «Медвежата», «Зайка»; М. Картушина «Часы», «Передача платочка»; Н. Лукина «Снеговик».

Укрепление мышц брюшного пресса и сохранение гибкости позвоночника. Развитие мышечной системы. Совершенствование мелкой моторики.

Упражнения и игры: Е. Макшанцева «Велосипед»; Н. Лукина «Мишки и мышки», «Комарик и жучок», «Цветочки и мотылёчки»; М. Картушина «Мышки» Пальчиковая гимнастика: С. Железнов «Перчатка», «Марш»; М. Картушина «Я спешила, я бежала», «Куколки шагают».

Сроки

Мероприятия

Сентябрь октябрь

ноябрь

2026

Обычная ходьба с заданиями на развитие мышц рук. Формировать навык обычной ходьбы в сочетании с ходьбой на носочках и пятках, в сочетании с ходьбой на высоких четвереньках.

Формировать умения упражнять те группы мышц, которые в меньшей мере тренируются в повседневной жизни (прыжки через предметы, ползание по гимнастической скамье подтягиваясь руками).

Развивать мелкую моторику, координацию движения, умение выполнять сложную инструкцию.

Ориентировка «на себе». Упражнения на знание частей тела: «Покажи, где у тебя лоб, нос, колени, пятки». Позже можно усложнить — выполнять задания при ходьбе. 

ОРУ - «Пружинка», «Цапля», «Лягушка».

Упражнения: «А, ну-ка повернись», «Тень», «Репка», «Делай как я».

Подвижная игра «Хитрая лиса», «Найди и промолчи».

Декабрь

2026

январь

февраль

2027

Тренировать мышцы ног, высоко поднимая колени. Бег «змейкой», перепрыгивание лежащих предметов, с места отталкиваясь двумя ногами.

Развитие внимания, памяти, мелкой и крупной моторики рук, укрепление мышц спины и брюшного пресса, мышц рук, мышц плечевого пояса. развитие гибкости, выносливости.

Формировать умения бросать мяч о пол поочередно правой и левой рукой (5 раз). Развивать навык перебрасывать мяч друг другу. Упражнения с мячом.

Ориентировка относительно предметов. Ходьба и прыжки через предметы (мяч, палка, стул), стоя к ним лицом, боком, спиной. Задания: пройти по контурной линии (нарисованной на полу), найти предмет по инструкции. 

Пальчиковая гимнастика с шарами разного диаметра и материала.

Дидактические игры: «Подбери пару с картинки», «Одень спортсмена».

Март

апрель

май

2027

Развивать мелкую моторику, координацию движения, умение выполнять сложную инструкцию, укреплять мышцы спины и брюшного пресса.

Пальчиковая гимнастика с шарами разного диаметра и материала.

Пальчиковая гимнастика «Утро наступило», «Птичка», «Гусеница».

Дидактические игры: «Подбери пару с картинки», «Одень спортсмена».

Игровые упражнения с обручем и мячом.

Игры: «Хвостики», «Угадай чей голос».

Ориентировка относительно других людей. В колонне или шеренге ребёнок называет, кто впереди, кто сзади. Можно использовать карточки-схемы для выполнения движений. 

Июнь

Июль

Август

2027

Развивать наглядно образное мышление, память, внимание, пространственное восприятие, ловкость, находчивость.

Упражнения, где нужно одновременно ориентироваться в нескольких плоскостях: менять положение головы (наклоны, повороты), одновременно выполняя действия руками и ногами, двигаться в заданном направлении, используя ориентиры.

Введение элементов, где нужно менять условия: сначала с открытыми глазами, потом постепенно добавлять закрытые (если это безопасно), усложнять маршруты, добавлять несколько ориентиров одновременно. 

Упражнения: «Дикие и домашние животные», «Повернись- улыбнись», «Делай наоборот».

Игры: «Вороны и воробьи», «Лови- бросай».

Игры на формирование навыков ориентировки в замкнутом и открытом пространстве в играх: «Всадник», «Бег к реке», «Кто из детей стоит близко, а кто далеко?», «Жмурки с колокольчиком», «Прятки».

Игры на формирование умений ориентироваться в движении в играх: «Отгадай – где…», «Куда пойдёшь и что найдёшь», «Найди магнит», «Я еду на машине».

сроки

мероприятия

Сентябрь октябрь

ноябрь

2026

Формировать умение вслушиваться в речь окружающих, выражать свои эмоции и чувства.

Игра-приветствие «Передай улыбку», слушание песен о дружбе. Игровое упражнение «Делай как я».

Развитие моторики. Кинезиологические упражнения: «Разминка», «Жук», «Комарик», «Коготочки у котенка».

Рассматривание сюжетных картинок «Что такое хорошо и что такое плохо».

Игра «Передай мячик».

Пальчиковая игра «Пальчики ходят в гости»

Формирование представлений о собственном теле, ориентировка на нем. Игры «Мальчишки и девчонки»; «Мое лицо»; «Пляшущие человечки»; «Наше тело», «Веселый Петрушка».

Декабрь

2026

январь

февраль

2027

Определять пространственное расположение предметов с точкой отсчета от себя, ориентироваться с помощью тактильных ощущений, зрения, обоняния; закреплять умения понимать схематичные изображения (дальше, чем; ближе, чем; между; справа, слева).

Формирование представлений о собственном теле, ориентировка на нем. «Мальчишки и девчонки»; «Мое лицо»; «Пляшущие человечки»; «Наше тело», «Веселый Петрушка».

Пальчиковая гимнастика «Любимые игрушки»

Подвижная игра «Кто быстрее возьмет игрушку»

Отработка речевого дыхания, ритма, темпа речи, слитности речи. Речевая игра «Дружим с волшебными словами»

Март

апрель

май

2027

Развитие моторики. Кинезиологические упражнения: «Погладь котенка», «Оса», «Большой братец», «Дождик».

Формирование умения располагать и находить предметы в названных направлениях окружающего пространства от «себя». Ориентирование на звуковой и цветной ориентир. Игры «Идем в театр»; «Покажи сказку».

Малоподвижная игра «Найди игрушку».

Игра-превращение «Деревянные и тряпочные куклы».

Учить внимательно слушать образцы речи и точно выполнять словесные задания в указанной последовательности. Воспитывать зрительную ориентировку на говорящего, координацию и выразительность движений.

Хороводная игра «Встаньте дети, встаньте в круг».

Пальчиковая игра «Апельсин».

Июнь

Июль

Август

2027

Развитие мелкой моторики. Игры: «Шнуровка», «Игры с конструктором», «Шнурование ботинка», «Перебираем шарики».

Учить ориентироваться в групповой комнате, понимать и обозначать направления движения соответствующими пространственными терминами, развивать зрительно-двигательную ориентировку, быстроту и точность тактильных ощущений. Игра «Прятки».

Пальчиковая гимнастика «В огороде много гряд»

Малоподвижная игра «2 прихлопа и 3 притопа»

Игра «Веселые нотки», «Три котенка».

Малоподвижная игра «Пропавшие ручки», «Злая тучка».

Подвижная игра «Поймай комара», «Воробышки и автомобиль», «Мыши в кладовой», «Поймай мяч», «Подарок».

Развитие коммуникативных навыков:

Игра «Поезд» - формирование позитивного отношения к сверстникам;

Этюд: «Обиженный котенок» - развивать желание пожалеть обиженного. Котенок обиделся. Нужно пожалеть;

Игра «Бусы дружбы» - формирование позитивного отношения к сверстникам.

Часто бусы я ношу

Из бусинок и из камней.

А сегодня соберу

Бусы из своих друзей (дети образуют круг)

Посмотрите, вот какие

Бусы дружбы получились (водят хоровод);

«Зеркало» - учить повторять движения за педагогом.

Сентябрь октябрь

ноябрь

2026

Учить использовать невербальные и вербальные средства для привлечения внимания к собственным действиям и их результату. Учить выполнять игровые действия вместе со взрослым. Игровое упражнение: «Это я».

Развивать коммуникативные навыки, активизацию словаря. Речевое упражнение «Рыбки разговаривают»

Учить слышать взрослого и выполнять подражательные действия. Игровое упражнение «Давайте дружить».

Воспитывать навыки сотрудничества. Игра «Угадайка»

Учить выполнять игровые действия вместе со взрослым.

Игры-экспериментирование: «Несем кастрюлю вдвоем», «Возьми у меня пустой (полный воды) тазик».

Хороводные игры: «Сосны, ёлочки, пенёчки», «Пузырь»,

«Тропинка», «Встаньте дети, встаньте в круг», «Круг кружочек», «Каравай».

Ритмическая игра на подражание «Дождь идёт» Коммуникативные игры: «Сделай как я», «Волшебные водоросли», «Волшебный букет цветов», «Вышли мыши как- то раз», «Ау!», «Травинка», «Солнышко», «Небоскрёб».

Логоритмические игры: «Солнышко», «Насекомые над лугом», «По малинку», «Малина», «Был у зайки огород», «Лужи», «Облака», «Дождик», «Дождик лей», «Здравствуй друг», «Дождик», «Прогулка в лес», «Осень», «Осенние листочки», «Солнышко», «Здравствуй», «На огороде», «Фрукты», «По ягоды», «Я - ребёнок», «Наши ножки», «Ладошки», «В гости к бабушке».

Декабрь

2026

январь

февраль

2027

Развивать общую и пальчиковую моторику, пантомимику, мимику. Воспитывать произвольное поведение (выполнение требований, исходящих не только от взрослых, но и от сверстников).

Учить сопереживать детям в группе совместно со взрослым. Чтение А. Барто «Мячик», В. Берестов «Больная кукла». С/и «Мы помогаем белочке».

Учить соотносить предметы со словами. Игра «Покажи на себе и на кукле»

Формировать умение показывать и по возможности членов своей семьи. Рассматривание фотоальбома: «Семья».

Закреплять представления о родственных отношениях в семье и своей социальной роли - дочь, сын. С/р игра: «Семья».

Хороводные игры: «Круг кружочек», «Каравай», «Снег – снег кружится», «Подарки», «Ёлочка», «Если нравится тебе,

...», «Эхо».

Логоритмические игры: «На дворе мороз и ветер», «Ёлка»,

«Снежок», «Снежинки летайте», «Зимние забавы», «Прогулка в лес», «Сорока», «В гости к бабушке», «Мы отдыхаем».

Игра - упражнение «Пожалуйста».

Ритмическая игра на подражание «Снег идёт».

Коммуникативные игры: «Сделай как я», «Подарок на всех», «Каравай».

Март

апрель

май

2027

Продолжать развивать навыки общения. Воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам. Игра - упражнение «Пожалуйста».

Учить радоваться вместе со взрослым результату игровых действий с бытовыми предметами-орудиями. Игра-упражнение «Мамин стол», «Как я умею радоваться».

Игра-экспериментирование «Пустые и полные вазочки (корзинки)».

Закреплять умение показывать и по возможности членов своей семьи. Упражнение «Покажи».

Учить использовать невербальные и вербальные средства для привлечения внимания к собственным действиям и их результату. Игровое упражнение «Какое у зайчика настроение?»

Ритмическая игра на подражание «Дождь идёт». Хороводные игры «Если нравится тебе…», «Круг,

кружочек», «Эхо».

Логоритмические игры: «Прогулка в лес», «Сорока», «В гости к бабушке», «Мы отдыхаем», «Солнышко».

Коммуникативные игры: «Сделай как я», «Подарок на всех», «Каравай».

Тематические беседы «Весна. Приметы весны»,

«Продукты питания», «Деревья», «Цветы», «Природа просыпается».

Июнь

Июль

Август

2027

Формировать умение вслушиваться в речь окружающих, выражать свои эмоции и чувства. Развивать речевое дыхание: продолжительный, плавный выдох, темп речи, звукоподражания, речь с движением.

Слушание песен о дружбе.

Игровое упражнение «Делай как я».

Учить сопереживать детям в группе совместно со взрослым. Чтение А. Барто «Мячик», В. Берестов «Больная кукла». С/и «Мы помогаем белочке».

Хороводные игры: «Ёжик», «Огород».

Логоритмические игры: «Мы ногами топ - топ», «Следы», «По ягоды», «Мы отдыхаем», «Потягушки», «Ветерок», «Дождик», «Дождик лей», «Насекомые над лугом», «Облака», «Лужи», «Солнышко», «По малинку», «В детском саду», «Дорожная азбука».

Коммуникативная игра «Волшебный букет цветов».

Игра - драматизация: «Подарок для всех».

Ритмическая игра «Дождь идёт».

Сроки

Мероприятия

Сентябрь октябрь

ноябрь

2026

Игра «Здравствуйте, ладошки»- помогает овладеть начальными навыками общения, развивает способность концентрировать внимание.

Игра «Зверята» - способствует созданию благополучного микроклимата в группе.

Игра «Мишенька- Мишка»- побуждает к активным действиям в игре, укрепляет уверенность в себе.

Нар. игра « Летает птичка»- способствует развитию сотрудничества в группе, умению двигаться по кругу.

Декабрь

2026

январь

февраль

2027

Пляска «Поссорились-помирились», учить выполнять движения в паре по показу воспитателя.

Игра-импровизация «Учим куклу танцевать, предложить поиграть кукле на бубне.

Колыбельная «Покачай куклу».

Речевая игра «На лошадке к бабушке».

Пение с движениями «Кукла», «Медведь», «Зайчик».

нем. плясовая мелодия «Парная пляска»,

А. Филлипенко «Паровоз», «Танец с куклами».

Хороводы: «Мы на луг ходили», «Во поле береза стояла».

Март

апрель

май

2027

Игра «Здравствуйте»- способствует развитию дружеских отношений в группе, формированию дружеских отношений в группе.

Логопедическая распевка с движением «Платье». Пальчиковая игра «Портняжки»

Упражнение « Цветы»- побуждает к непосредственному общению, к самовыражению, развивает мимику лица.

Июнь

Июль

Август

2027

Логопедическая распевка с движением «Брюки». Упражнение «Фея улыбки»- способствует развитию умения передавать эмоции радости через выразительную мимику, формирует желание поделиться своей радостью с товарищами.

Игра «Алый платочек»- побуждает к социальным контактам, развивает внимание, чувство ритма.

Пальчиковая игра «Котята умываются», «Водичка»

Сроки

Мероприятия

Сентябрь октябрь

ноябрь

2026

Ходьба в разных направлениях с небольшими препятствиями.

Игры с мячом; катание, перебрасывание в паре, подбрасывание, метание.

Подлезания под дугой, перелезание через «бревно», пролезание в тоннель.

Игры на развитие коммуникативных способностей: «Салочки -выручалочки», «Паутинка».

Игры на коррекцию самооценки и коммуникативную компетентность детей: «Держи мяч», «Уши - глаза -нос». Игры на сплочение детей в группе: «Прокати мяч и назови», «Нужно делать так!».

М/п игры: «Где позвонили?», «Кого позвали, тот и ловит»,

«Передай шарик», «Найди игрушку» (сухой бассейн);

Массаж рук «Поиграем с ручками».

Декабрь

2026

январь

февраль

2027

Игры на коррекцию самооценки и коммуникативную компетентность детей: игра «Мои руки хороши, а у соседа лучше».

Игры на сплочение детей в группе: «Кого назвали, тот ловит мяч», «Прокати мяч и назови», «Друзья - подружки», «Пустое место», «Веселые ребята».

Подвижные игры «Ленточка», «Озорной мячик», «Паровозик», «Я - мои друзья», Делай так», «Встречные перебежки», «Эстафета парами», «Сугробы», «Два Мороза».

Март

апрель

май

2027

Ходьба и бег в разных направлениях.

Игры с мячом; катание, перебрасывание в паре, подбрасывание, метание.

Подлезания под дугой, перелезание через «бревно», пролезание в тоннель.

Игры на формирование навыков позитивного коммуникативного общения: «Ручеек», «Зевака», «Салочки - выручалочки».

Игры на сплочение детей в группе: «Кого назвали, тот ловит мяч», «Прокати мяч и назови».

М/п игры «Раз, два, три - кати», «Найди игрушку» (сухой

бассейн).

Пальчиковая гимнастика.

Июнь

Июль

Август

2027

Двигательные упражнения «Птицы», «Великаны и карлики», «Не попадись», «Перепрыгни – не задень».

П/игра «У медведя во бору», «Птички и кошка», «Волк и

заяц», «Зайка серый умывается», «Лохматый пес», «Мой

веселый звонкий мяч», «Чёрный кот», «Перелёт птиц», «Ловишки с лентой», «Охота на лис».

Игры малой подвижности «Море волнуется», «Найди и промолчи».

Пальчиковая гимнастика «Мячик», «Осенние листья»

Сентябрь октябрь

ноябрь

2026

Формировать умение вслушиваться в речь окружающих, выражать свои эмоции и чувства. Развитие речевого дыхания: продолжительный, плавный выдох, темп речи, звукоподражания, речь с движением.

Игры, направленные на создание эмоционально- благоприятной атмосферы, сближение детей друг с другом, формирование доверительных отношений и на активизацию детей: «Иди ко мне», «Пришел Петрушка», «Покружимся», «Солнышко и дождик», «Сделай как я».

Словесные игры «Заинька», «У медведя во бору», «Конь».

Театрализованные игры, разыгрывание ситуации «Не хочу каши!», «Зайка веселый», «Медвежонок грустный», «Лисичка со скалочкой»

Хороводные игры «Зайка», «Затейники», «Мы топаем ногами».

Упражнения для развития речевого дыхания «Сдуть листик», «Загони мяч».

Игры и упражнения с массажным шариком «Су-Джок».

Кинезиологические упражнения «Кулак-ребро-ладонь», «Колечко 1».

Игры в песке

Декабрь

2026

январь

февраль

2027

Обучение навыкам пользования простейшей самостоятельной ситуативной речью, общению с партнером, умению следить за игрой других; умению работать над фразой и просодическими компонентами речи (дыханием, голосом, слитностью, темпом, ритмом речи).

Игры, направленные на создание эмоционально благоприятной атмосферы, сближение детей друг с другом «Клубочек», «Секрет».

Словесные игры «Петушок», «Сова».

Хороводные игры «Кошки – мышки», «Карусели», «Раздувайся, пузырь!»

Театрализованные игры «Туча», «Мотылек», «Курочка Ряба».

Упражнения для развития речевого дыхания «Сдуть снежинку», «Гуси шипят».

Кинезиологические упражнения «Кулак-ребро-ладонь», «Колечко 2».

Дидактические игры «Елочка», «Варежки».

Побуждать к имитации выразительных движений в подвижных играх «Петушок гордо шагает», «Зайка прыгает»,

Игры в песке

Март

апрель

май

2027

Игры, направленные на создание эмоционально благоприятной атмосферы сближение детей друг с другом «Чей голосок?», «Под зонтом».

Словесные игры «Уточка», «Птички», «Солнечный зайчик».

Хороводные игры «На реке камыши», «Тишина», «Конь – огонь».

Театрализованные игры «Дружный круг», «Мое настроение».

Упражнения для развития речевого дыхания «Пилим дрова», «Паровоз», « Надуй шар».

Кинезиологические упражнения «Колечко1» «Колечко2»

Игры с воображаемым объектом

Побуждать к имитации выразительных движений в подвижных играх «Лиса крадется».

Игры в песке

Июнь

Июль

Август

2027

Игры, направленные на создание эмоционально- благоприятной атмосферы, сближение детей друг с другом Словесные игры «Курочка-рябушечка», «Птички», «Солнечный зайчик».

Хороводные игры «Солнышко и дождик» «Ровным кругом»

Театрализованные игры «Дружный круг», «Мое настроение».

Побуждать к имитации выразительных движений в подвижных играх «Мишка идет по лесу».

Игра на имитацию движений «Зеркало».

Упражнения для развития речевого дыхания «Бабочки» ..Кинезиологические упражнения «Ухо-нос», «Колечко1» «Колечко2».

Игры в песке

Сроки

Мероприятия

Сентябрь октябрь

ноябрь

2026

Рассматривание сюжетных картинок «Осень», закреплять знания о временах года, систематизировать представления на основе рассмотрения сюжетных картинок, содержащих основные признаки осени.

Развивать зрительное и тактильное восприятие (форма, величина), разбор и складывание пирамидки (3-4), вкладыши, величины (большой - маленький).

Рассматривание, обследование, обыгрывание предметов вместе со взрослым.

Игры на ориентировку в пространстве «Составь из частей целое», «Где, чей домик?», «Разноцветные квадраты», «Расскажи сказку», «Вершки – корешки».

Игры и упражнения на формирование понятий «далеко - близко», «дальше - ближе»: «Далеко - близко», «Расскажи о предметах», «Катится мяч», «Величина предметов».

Дидактические игры «Найди цветок» - выделять цвет, форму, величину, сравнивать предметы по заданным свойствам; «Бабочка» - закреплять прием соединения деталей из картона прищепкой; прививать интерес к насекомым, их жизни в природе; «Волшебное дерево» - классифицирует блоки по трем признакам (цвет – форма – размер) и выделяет основные признаки; «Кого не хватает?»; «Назови»; «Найди отличия»; «Волшебный мешочек; «Разбери и собери пирамидку»; «Построим домик из кубиков».

Развивать непроизвольную память, мышление, мелкую моторику.

Игры на развитие моторики рук. Дидактическая игра «Трещетка» - познакомить с шумовым народным инструментом (трещотка); учить прикреплять трещотки на шнур, чередуя по цвету; развивать художественный вкус; прививать интерес к народной культуре.

Пальчиковые игры «Зайки-попрыгайки», «Где же мёд?»

Рассматривание иллюстраций «Кто в лесу живет».

Описание игрушек «Лесные гости».

Задание «Нарисуй два квадрата, три круга».

Декабрь

2026

январь

февраль

2027

Беседа по картинкам «Зима» - развивать речь, активизация и обогащение словарного запаса по теме «Зима и зимние забавы», умение пользоваться фразовой речью при ответах на вопросы.

Игры и упражнения на объединение предметов по однородным признакам и нахождение сходства и различия в пространственном расположении «Найди предметы длинные и короткие», «Что изменилось у куклы в комнате?», «Чем отличается расположение игрушек?», «Четвертый лишний», «Найди такую же».

Дидактические игры «Продолжи ряд» - закреплять знания о геометрических фигурах, цвете, величине, толщине, развивать мышление; «Этажи» - развивать умение классифицировать и обобщать геометрические фигуры по признакам, упражнять в счете, развивать ориентировку в пространстве, внимание, логическое мышление; «Птичка- невеличка» - развитие ловкости рук и мелкой моторики, закрепление сенсорных навыков и пространственных представлений, развитие воображения, мышления; «Посчитай снежинки» - закреплять знания о временах года, систематизировать представления на основе рассмотрения сюжетных картинок, содержащих основные признаки зимы, развивать восприятие (форма, величина, цвет); развивать непроизвольную память ,мышление, мелкую моторику.

Пальчиковые игры «Снеговик», «Горячие ручки» «Снежок», «Пришла зима».

Игра «На какой предмет похожа фигура?», «Классификация «Зимняя и летняя одежда», «Назови», «Из каких фигур состоит предмет, сколько их посчитай (елка, снеговик, шкаф, часы и т.д.), «Разложи по порядку», «Что сначала, что потом?».

Задание «Обведи по точкам», «Обведи снежинку по точкам» (большая, маленькая).

Март

апрель

май

2027

Закрепление умения понимать предлоги и наречия, выражающие пространственные отношения: «Где листок?», «Птичка и кошка», «Репка», «Где одежда?».

Дидактические игры «Найди цветок» (выделять и абстрагировать цвет, форму, размер; сравнивать предметы по заданным свойствам), «Бабочка» (закреплять прием соединения деталей из картона прищепкой; прививать интерес к насекомым, их жизни в природе), «На свою веточку» (определяет свойства блоков по карточкам, называет их; анализирует, выделяет свойства фигур; классифицирует фигуры по нескольким признакам), «Кто что ест и где живёт» (расширять представления об окружающем мире; закреплять знания детей о разных видах питания животных в природе; развивать умения различать понятия «Домашние» и «Дикие» животные; развивать связную речь, зрительное и слуховое внимание, память, мелкую моторику рук).

Игры на развитие моторики рук. Пальчиковые игры «Зайки-порыгайки», «Где же мёд?»

Рассматривание иллюстраций «Кто в лесу живет?»

Тематические загадки

Игра «Назови», «Кого не хватает?»

Описание игрушек «Лесные гости»

Задание «нарисуй два квадрата, три круга»

Июнь

Июль

Август

2027

Игры со счетными палочками - формировать представления о признаках сходства и различия между предметами. Объединять предметы в группы (по сходным признакам) и выделять из группы отдельные предметы, отличающиеся каким-либо признаком.

Дидактические игры «Составь картинку», «Веселая полянка» (развитие мелкой моторики рук, закрепление сенсорных навыков, пространственных представлений, развитие мышления, внимания, воображения, речи), «Гусеница» (выделяет и абстрагирует цвет, форму, величину), «Живая – неживая природа» (развитие мелкой моторики рук, закрепление сенсорных навыков, пространственных представлений, мышления, внимания, воображения).

Закрепление представлений о смене частей суток и их очередности: игры «Части суток», «День ночь», «Когда это бывает», «Что делают люди».

Пальчиковые игры «Приготовили обед», «Кто живет у нас в квартире?»

Назвать слова, обозначающие деревья; слова, относящиеся к спорту и т. д.

«Перескажи сказку (небольшой рассказ)», беседа по произведению с уточняющими вопросами.

Сроки

Мероприятия

Сентябрь октябрь

ноябрь

2026

Приветственные песенки «Доброе утро», «Добрый день» - воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Дыхательная гимнастика «Насос» - развивать глубину вдоха и выдоха.

Речевая игра «Шур-шур-песенка» - развивать общие речевые навыки

Упражнения «Барабан» - учить правильно передавать мелодию; «Громко, тихо запоём» - учить играть на металлофоне мелодию; «Дождик накрапывает» - развивать музыкальные впечатления, словарный запас; «Игра с бубном» – развивать слуховое внимание, формировать коммуникативные навыки.

Попевка «Котлетный сон» - учить правильно формировать звуки (высокие, низкие).

Игры «Бубенцы» (развивать чувство ритма, передавать несложный ритмический рисунок, подыгрывать на музыкальном инструменте бубенчики), «Пес Барбос и птички» (учить двигаться в соответствии со сменой музыкальных частей, выполнять движения в соответствии с текстом, «Волшебные палочки» (развивать ориентирование на плоскости, мышление, воображение, мелкую моторику, точность движений), «Шумелки, гремелки» (развивать слуховое восприятие, учить определять на слух звучание музыкальных инструментов (колокольчик, барабан, маракас, бубенчики, деревянные ложки и т.д.).

Этюды на развитие воображения: «Сочини сказку».

Декабрь

2026

январь

февраль

2027

Приветственные песенки «Доброе утро», «Добрый день» - воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Вокальные упражнения «Зимние забавы», муз. М. Картушиной (развивать звуковысотный слух), «Мячики» муз. М. Сатулиной (учить самостоятельно менять движения со сменой частей музыки; прыгать легко, следить за осанкой, развивать ориентировку в пространстве), «Паровоз» муз. Г. Эрнесакса (развивать навыки правильного дыхания, совершенствовать певческие навыки, развивать внимание и слух).

Артикуляционная гимнастика «Жало» - выполнять волнообразные движения языком; упражнение «Воздушный шар» муз. М. Картушиной - формировать правильное дыхание, развивать мелкую моторику рук, развивать ориентировку в пространстве.

Музыкально – дидактическая игра «Хрустальные снежинки» - выбирать необходимый музыкальный инструмент.

Игры «Солнышко и тучка» (развивать музыкальную память, представление о различном характере музыки (веселая, спокойная, грустная), слуховое восприятие),«Ищи игрушку» (р.н.м.) (выполнять движения по тексту, изменять движение со сменой частей музыки, развивать внимание, учить ориентироваться в пространстве), «Топай, хлопай» (учить различать на слух высокие и низкие звуки, выполнять движения в соответствии с заданием (когда звучит низкий звук – топать ногами, высокий – хлопать в ладоши).

Фонопедическая игра «Машина» М. Картушиной - расширять звуковой диапазон голоса, укреплять гортань.

Март

апрель

май

2027

Приветственные песенки» Доброе утро», «Добрый день» - воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Артикуляционная гимнастика «Рожицы» - укреплять речевое дыхание. Дыхательное упражнение с предметом «Флаг» муз. М. Картушиной - учить делать вдох, задерживать дыхание и выдыхать воздух медленно и равномерно.

Упражнения «Игра с бубном» муз. М. Красевой (развивать слуховое внимание, формировать коммуникативные навыки), «Гром и дождь» (развивать внимание, тембровый слух; выполнять движения, соответствующие звучанию музыкального инструмента), «Пляска с султанчиками» (х.н.м) (развивать творческие способности, координацию движений, ритмичность).

Попевка «Котлетный сон» муз.М.Картушиной - учить правильно формировать звуки(высокие, низкие).

Игры «Бубенцы» Д.Степанчина (развивать чувство ритма, передавать несложный ритмический рисунок, подыгрывать на музыкальном инструменте бубенчики), «Пес Барбос и птички» муз. Е.Железновой (учить двигаться в соответствии со сменой музыкальных частей, выполнять движения в соответствии с текстом), «Найди свой гараж» (развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве), «Воротики» (р.н.м.) (развивать внимание, быструю реакцию, ориентироваться в пространстве, развивать навыки группового взаимодействия).

Пальчиковая гимнастика «Пять поросят» - развивать быструю реакцию на смену движений и жестов, четкую дикцию. Пальчиковая игра «Мы делили апельсин» - развивать слухо-речевую координацию, проговаривать стихотворение как великан, как гномик. как тигр.

Июнь

Июль

Август

2027

Игра «Здравствуйте» муз. М.Картушиной - развитие ладового чувства, учить подражанию звуков животных.

Упражнение «Великаны и гномы» муз. Д.Львова-Компанейца - учить двигаться с музыкальным сопровождением и без него.

Попевка-игра «Покатился колючий ежик» муз. Д. Степанчиной - развивать речевое дыхание, мелкую моторику рук, развивать чувство ритма.

Игра «Марш деревянных солдатиков», муз. П.Чайковского - учить слушать произведение, ритмично шагать, играть на барабане.

Попевка «Волк» муз. М.Картушиной - способствовать укреплению гортани, расширению диапазона.

Игра «Концерт» учить экспериментировать со звуками, используя музыкальные игрушки и шумовые инструменты.

Игра «Цветные зонтики» муз. М.Федорова - учить слушать музыку, текст песни, выполнять и повторять задания, распознавать цвет.

Сроки

Мероприятия

Сентябрь октябрь

ноябрь

2026

Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; учить сохранять устойчивое равновесие, формируя правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли), в прыжках с продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча.

ОРУ под музыку с флажками, с косичками.

Упражнения в равновесии: ходьба по горизонтальному бревну, ползание под шнур (высота 50 см) «Смотри, не задень».

Прыжки на двух ногах до предмета, прыжки в высоту до предмета, на двух ногах через шнуры.

Перебрасывание мячей, стоя в шеренгах (расстояние между детьми 2,5 м), двумя руками снизу и ловля его двумя руками.

Метание мешочков в горизонтальную цель.

Упражнение на профилактику плоскостопия «Кач-кач».

IIодвижная игра «Мышеловка».

Декабрь

2026

январь

февраль

2027

Упражнять в непрерывном беге до 1 мин; учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча.

Общеразвивающие упражнения с гантелей.

Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, перешагивая через кубики, поставленные на расстоянии трех (приставных) шагов ребенка (2—3 раза).

Ходьба по канату боком приставным шагом.

Лазанье на гимнастическую стенку.

Ползание по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони.

Прыжки на двух ногах через шнуры (5—б шт.) правым и левым боком.

Передача мяча двумя руками от груди из исходного положения — ноги на ширине плеч.

Танцевально-ритмическое упражнение «Часики».

Упражнение на профилактику плоскостопия «Кач-кач».

Подвижная игра «Быстро возьми».

Март

апрель

май

2027

Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру. Развивать свободное общение со взрослыми и детьми. Развивать умение взаимодействовать друг с другом в совместных играх.

ОРУ под музыку с флажками.

Ходьба по горизонтальному бревну.

Ползание под шнур (высота 50 см) «Смотри, не задень».

Ходьба по канату (веревке) боком приставным шагом, руки на поясе.

Метание мешочков в горизонтальную цель.

Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях.

Прыжки на двух ногах через шнуры.

Подбрасывание мяча вверх и ловля его после отскока.

Упражнение на профилактику плоскостопия «Кач-кач».

Подвижная игра «Удочка».

Июнь

Июль

Август

2027

Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за край обруча; упражнять в сохранении устойчивого равновесия и прыжках с продвижением вперед. Развивать свободное общение со взрослыми и детьми. Развивать умение взаимодействовать друг с другом в совместных играх.

Общеразвивающие упражнения с палкой.

Ходьба по гимнастической скамейке с приседом на середине, руки в стороны.

Ходьба на носках, руки за головой, между набивными мячами.

Пролезание в обруч правым и левым боком, в группировке.

Перешагивание через бруски (кубики) с мешочком на голове.

Прыжки из обруча в обруч на двух ногах; прыжки на двух ногах с мешочком, зажатым между колен. Упражнение «Пингвины» (расстояние З м)

Прокатывание мяча между предметами. Отбивание мяча правой и левой рукой на месте.

Упражнение на профилактику осанки «Гуси»

Ритмичный танец с султанчиками «Ламбада».

Подвижная игра «Мы, веселые ребята».

Сентябрь октябрь

ноябрь

2026

Игры для развития психических процессов (внимания, мышления, памяти, воображения): «Чем рисуем?» - развивать логическое мышление, связную речь; «Где, чей домик?» - развивать зрительную память, целостность и предметность восприятия; «Найди нужную фигуру» - формировать понятие об основных цветах и геометрических фигурах.

Пальчиковая гимнастика «Повстречал еж ежонка», «Прогулка» - развивать мелкую моторику.

Игра «Веселый мешочек»- развивать тактильные ощущения.

Игры на развитие внимания: «Что изменилось?», «Кто позвал?», «Гляди сколько нужно», «Найди отличия», «Ухо, нос, «Карлики и великаны», «Тропинка», «Игра с флажками», «Четыре стихии», Дотронься до…», «Найди свою половинку».

Упражнения: «Перепрыгни через лужу» - развивать навыки прыжка; «Собери грибочки» - научить хватательным движениям, сгибательным движениям спины; «Муха» - научить напрягать мышцы лица; «Лабиринт» - развивать мелкую моторику рук, хватательные движения.

Упражнения с применением тазика с фасолью «Поймай игрушку» - развивать тактильные ощущения, мелкую моторику, хватательные движения рук

Декабрь

2026

январь

февраль

2027

Игры для развития психических процессов (внимания, мышления, памяти, воображения): «Съедобное – не съедобное» - развивать активность речи, умение разделять предметы на съедобные и несъедобные; «Подбери правильно» - развитие логического мышления.

Упражнения на развитие произвольного внимания: «Волшебный мешочек», «Секретики», «Выполни инструкцию» и т.д.

Упражнения на развитие воображения «Художник» (ребенку предлагается пофантазировать и расставить на песке (нарисовать) известную сказку и т.д.)

Игра «Космос», «Джунгли», «Большая стирка», «Тактильный мешочек».

Упражнения: «Лабиринт» - развивать мелкую моторику рук, хватательные движения, «Рога оленя» - научить напрягать и расслаблять тело.

Пальчиковая гимнастика «Повстречал еж ежонка»

Релаксационные упражнение «На полянке» - научить расслаблять свое тело.

Рисование на световом столе - развивать произвольные движения, мелкую моторику.

Март

апрель

май

2027

Игры для развития психических процессов (внимания, мышления, памяти, воображения): «Съедобное – не съедобное» - развивать активность речи, умение разделять предметы на съедобные и несъедобные; «Где, чей домик?» - развивать зрительную память, целостность и предметность восприятия; «Подбери правильно» - развитие логического мышления.

Упражнения: «Бусинки» - обучать цветоразличению и цветовосприятию; «Лабиринт» - развивать мелкую моторику рук, хватательные движения, «Грибочки», «Рога оленя» - научить напрягать и расслаблять тело.

Упражнения на развитие воображения «Художник», «Строитель» (ребенку предлагается самостоятельно или с минимальной помощью взрослого создавать постройки на песке (Сказочную страну, Замок, сказку и т.д.)

Игра «Морские обитатели», «Зеркало», «Аэропорт», «Тактильный мешочек».

Пальчиковая гимнастика «Повстречал еж ежонка»

Релаксационные упражнение «На полянке» - научить расслаблять свое тело

Рисование на световом столе -развивать произвольные движения, мелкую моторику.

Июнь

Июль

Август

2027

Игры для развития психических процессов (внимания, мышления, памяти, воображения): «Чем рисуем?» - развивать логическое мышление, связную речь; «Съедобное – не съедобное» - развивать активность речи, умение разделять предметы на съедобные и несъедобные; «Где, чей домик?» - развивать зрительную память, целостность и предметность восприятия; «Подбери правильно» - развитие логического мышления; «Найди нужную фигуру» - формировать понятие об основных цветах и геометрических фигурах.

Упражнения на произвольное внимание, восприятия «Мешочек», «Секретики», «Времена года (описать время года)» и т.д.

Упражнения на развитие воображения «Художник» (ребенку предлагается пофантазировать и расставить на песке (нарисовать) Сказочную страну, Замок и т.д.)

Игра «На лугу», «На весь мир», Аптека», «Тактильный мешочек».

Упражнения: «На лугу» - научить расслаблять свое тело, «Рога оленя» - научить напрягать и расслаблять тело, «Перепрыгни через лужу» - развивать навыки прыжка, «Собери грибочки»- научить хватательным движениям, сгибательным движениям спины.

Упражнение «Муха» - научить напрягать мышцы лица.

Игра «Тактильный мешочек» - развивать тактильные ощущения.

Центр двигательной активности

мячи большие

мячи маленькие

набор кегли

кольцебросы

обруч

корригирующие дорожки

Энциклопедия «Занимательная анатомия»

Альбом «Витамины»

Альбом «Спорт»

«физкультминутки» журнал

Считалочки

Уголок для ребенка инвалида

Карты алгоритмы последовательности одевания по сезонам, карты алгоритмы мытья рук, накрывания на стол, «расскажи о себе», «как чистить зубы», правила пользования столовыми приборами

Игры «Части тела», «Одень куклу»

Игры шнуровки

Игры для развития мелкой моторики (игры с прищепками, вкладыши и другие)

Дидактические игры «Собери цветок», «Подбери по цвету, форме, величине», «Учусь играя», «Лабиринты».

Дидактические пособия «Рассказы по картинкам (времена года, домашние и дикие животные и их детеныши)», «Распорядок дня».

Лото «Найди героя сказки», «Найди нужный предмет» и другие.

«Цветные шнурочки»

Раскраски, цветные карандаши, трафареты

Тренажер для профилактики плоскостопия (платочки и палочки)

Технические средства обучения

магнитофон;

съемный носитель: музыкальное сопровождение из серии «Звуки природы», «Музыка для релаксации»

№

п/п

Содержание

Группа общеразвивающей направленности

1.

Возраст ребенка-

инвалида

3-4 года

2.

Срок реализации Программы

с 01.09.2026 г. до 31.08.2027

3.

Продолжительность

учебной недели

5 дней

4.

Продолжительность одного занятия

15 минут

(продолжительность занятия может быть уменьшена в зависимости от состояния здоровья и самочувствия ребенка-инвалида)

5.

Регламентирование занятий

Не превышает 30 минут с перерывом между занятиями не менее 10 минут, (в зависимости от состояния здоровья и самочувствия ребенка-инвалида продолжительность перерывов между занятиями может увеличиваться)

6.

Индивидуальная работа педагогов с ребенком-инвалидом

Проводится воспитателями и педагогами-специалистами в соответствии с расписанием и планом индивидуальной работы по реализации перспективных планов, разработанных в соответствии со степенью ограничения в соответствии с ИПРА ребенка-инвалида. Реализуется в режимных моментах в совместной деятельности педагога с

ребенком в различных видах детской деятельности

7.

Летний оздоровительный период

01.06.2027-31.08.2027

День

недели

Педагог – психолог

Музыкальны

руководитель

Инструктор по физической культуре

Воспитатели

Понедельник

11.00-11.15

Вторник

11.00-11.15

16.15-16.30

Среда

11.00-11.15

16.00-16.15

Четверг

16.15-16.30

Пятница

11.00-11.15

16.00-16.15