Ачык сабакка план түзүү

Кундолук сабактын планы

Предмети:____________________________________________________________________

Сабактын темасы:______________________________________________________________

Сабактын тиби:________________________________________________________________

Сабак аралык байланыш:________________________________________________________

Сабактын жабдылышы:_________________________________________________________

Сабактын максаты:_____________________________________________________________

Сабактын журушу

Уюштуруу:____________________________________________________________________

Уй тапшырманы текшеруу:______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Отулгон теманы кайталоо:_______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Жаны теманы тушундуруу

Инфомацияны кодго айландыруу информациянын белгиленген корсотулушун тузуу процесси.

Информацияны кодго айландыруу информациянын белгиленген корсотулушун тузуу процеcси.

Код –информацияны беруу учун кабыл алынган шарттуу белгилердин системасы. Коддоо- бул кандайдыр бир кодду колдонуп информацияны беруу. Коддордун копчулугу биздин турмушубузга абдан эле синип кеткен .

Мисалы биздин олкодо суйлошуу учун-кыргыз тили колдонулат

Код билимди баалоо учун Мектепте колдонулат.

«5»-саны эн жакшы

«4»- жакшы

«3»- канааттандырарлык

«2»-жаман

Нота белгилеринин жардамы менен ар кандай музыкалык чыгармалар коддолот

заманбап супермаркеттеги ар бир товарга кара тустогу

тилкелерден турган штрих-Код белги коюлат. Штрих коддорду окуу учун атайын сканерлер колдонулат.

Жол кыймылылынын эрежелери корсотмолуу каймана сурот белгилердин жардамы менен коддолот.

Ар бир калктуу конуштун алты цифрадан турган почта индекси коддору бар. М: Бишкек шаарынын коддору 7 санынан башталат.

Адамдар информация беруунун ар турдуу формаларын иштеп чыккан. Аларга суйлошуу тилдери кыргыз ,орус, англис тилдер мимика жансоо тилдери,сурот жана сызуу тилдери илимий тилдер (м:математика) исскусствонун тили (музыка ,живопись) Ошондой эле атайын тилдер.

Морзе азбукасы америкалык ойлоп табуучу Самюель Морзе тарабынан негизделген.Морзе азбукасы бул алфавиттин ар бир тамгасын узун жана кыска ундорго айландырып биринин артынан бири кылынган сигналдар.

Мисалы: А тамгасы •― , Б тамгасы ―•••,

Кайсы тамга кайсыл жакта бутконун билуу учун токтоо (пауза) колдонулат. Эки создун ортосундагы тыным (пауза) 3 чекиттен турат ал эми эки создун ортосундагы пауза 7 же андан коп.

Ал эми паузалар ундуу сигналдарды мамлекеттер арасында бири бирине маалымат беруу учун колдонулат.

Желек азбукасы-бул дениздеги байланыш туру.Ал аркылуу кишилер бири бирине маалымат бере алышкан.Мисалы: толкун болуп бир кеме жоголуп кетсе желек азбукасын колдонушкан. Бул байланыш турун Великобританиянын башчысы ойлоп тапкан.

Пароль - компьютердин ачкычы.

Китеп-билим ачкычы.

Компьютердин камын антивирус менен кѳр.

Кыштын камын жайда кѳр.

Интернет маалымат булагы.

Китеп билим булагы.

Вирус душман, Windows дос.

Ачуу душман, акыл дос

Информацияны алгачкы тексттеги ар бир тамганы,мисалы алфавиттеги андан кийин турган тамгалар менен алмаштырып коддосо болот.Мындай кодду шифрди алмаштыруу деп атайбыз. «Буткон ишке сынчы коп» деген созду алабыз.

…… …. ….. …

Бала оз атынын ар бир тамгасын алфавиттеги анын катар номуру менен алмаштырып коддоду

Ошондо:

18 21 19 13 1 15 ырааттуулугу алынды баланын аты ким экен? (РУСЛАН)

. . . . . .

Сабакты бышыктоо:

_____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Жыйынтыктоо:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Окуучулардын билимин баалоо

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Уйго тапшырма:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________