9 класс Урок №15. Диктант

Урок №15.

Диктант

Цель:

контроль усвоения темы «Сложносочиненное предложение», проверка сформированности умения ставить знаки препинания как в простых предложениях, так и в сложносочиненных, в том числе осложненных второстепенными членами предложения.

Ожидаемые результаты:

учащиеся демонстрируют орфографические и пунктуационные умения, навыки определения ССП в тексте

Оборудование:

текст диктанта

Тип урока:

контроль и коррекция знаний и умений.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент. Целеполагание.

Приветствие учащихся.

Эмоциональный настрой.

Совместное целеполагание.

Приветствуют учителя. Делают записи в тетради для контрольных работ. Определяют цели урока

1. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся

Чтение учителем текста диктанта.

Наступление на тайгу

Остров закрывал утренний густой туман. Поднявшееся солнце ударило по нему золотыми лучами, и туман быстро рассеялся, растаял. Строители расположились на прибрежной полосе земли со всеми завезенными сюда материалами: трубами, машинами, запасами продовольствия. По льду нескончаемо громыхали машины с людьми и ползали мощные тракторы.

Первыми на тайгу двинулись двумя колоннами тракторы. Моторы угрожающе ревели, и машины в напряжении тряслись. Прошло мгновение – и первые деревья, подломленные под корень, накренились и упали. Рычали тракторы, оглушительно трещали деревья, и лес окутался взметнувшейся в воздух снежной пылью. Как будто гигантским ножом, надвое рассеклась тайга.

Широкая просека в лесу заполнилась людьми, и лесорубы и плотники начали расчищать ее под строительную площадку. Всюду почувствовалось присутствие человека. На просеке то дружно звенели пилы, то раздавался треск раскалываемого дерева. Лесорубы готовили бревна для устройства дороги, а плотники – полотняный городок.

(По В. Ажаеву.)

Грамматическое задание:

1. Сосчитайте количество сложносочиненных предложений, проверьте знаки препинания в них (8).

2. Объясните графически знаки препинания в предложениях последнего абзаца.

3. Найдите предложение с общим второстепенным членом, объясните отсутствие в нем запятой, постройте схему (По льду…).

4. Выпишите из текста 4 слова с безударными гласными в корне, подберите проверочные слова.

1. Запись учащимися текста под диктовку.

2. Проверка записанного текста.

3. Выполнение грамматических заданий.

1. Итог урока.

Рефлексия «Пятерочка»

Учащимся предлагается на листе обвести свою руку. Каждый палец – это какая – то позиция, по которой необходимо высказать своё мнение.

• Большой палец – для меня важно и интересно;

• Указательный палец - мне было трудно (не понравилось);

• Средний – для меня было недостаточно;

• Безымянный палец – мое настроение;

• Мизинец – мои предложения.

Учащиеся сдают тетради учителю.

Проводят рефлексию деятельности и своего настроения