6 класс. День и ночь – сутки прочь.

Цель:

Развитие умения письма.

Задачи:

1. Образовательная: совершенствование навыков употребления лексического материала по теме, развитие умений и навыков устной речи, обеспечение условий для применения знаний.

2. Развивающая: развитие интереса к изучению английского языка, развитие умения во всех видах речевой деятельности, умение работать в паре, развитие творческих способностей.

3. Воспитательная: воспитывать культуру общения, способствовать развитию потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи.

Планируемый результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия

1. Развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос); развитие умений делать заметки в ходе интервью и использовать их в качестве опоры при монологическом высказывании.

2. Развитие навыков узнавания, воспроизведения и употребления в речи слов и выражений по теме «Распорядок дня».

3. Развитие навыков распознавания и употребления в речи форм грамматического времени Present Simple.

4. Развитие умений письменной речи (связной текст о своём распорядке дня).

5. Развитие навыков распознавания и употребления в речи наречий частотности.

6. Развитие слухопроизносительных навыков (звуки /s/, — /z/, — /iz/); обобщение правил чтения _s в форме 3"го л. ед. ч. Present Simple.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение чтения связных текстов;

Коммуникативные: организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Русский язык.

Фонетическая и речевая зарядки.

Фронтальный опрос.

Парная работа.

Индивидуальная работа.

-Учебник.

-Книга для учителя.

-Аудиозапись к уроку.

-Картинки с изображением.

-Презентация.

-Листы с новыми словами.

№

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

1. Организационный момент

1 минута

Аудиозапись.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – настроить на общение на английском языке.

Good morning, Children! How are you?

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

2) Речевая и фонетическая зарядки

Время

Используемые ресурсы

3 минуты

Аудиозапись.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развитие навыков употребления в речи изученных и введение новых слов по теме

What is the weather today? We have some guests. Say “Hello”! Let’s start our lesson. What date is it today?

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: адекватно произносить звуки английского языка.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы

Целеполагание и мотивация

Презентация.

5 минут

Презентация.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - поставить познавательную задачу.

Прием «мозговой штурм».

Today our lesson is unusual. Look at the multimedia board and tell me, please what is the theme of our lesson? You are right: “The daily routine.” And by the end of the lesson you will be able to write about daily routine. What we will do?

Plan

1. Learn new words.

2. Learn rules.

3. Do exercises.

4. Write about daily routine. (записываем на доске)

А зачем нам уметь писать о своем распорядке дня?

Цель – сформулировать задачу урока.

Учащиеся по-очереди высказывают свое мнение.

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социаль ная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

Опрос по ранее изученному материалу (проверка домашнего задания)

Время

Используемые ресурсы

3 минут

Тетрадь, листы с заданием.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развитие навыков говорения, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

Open your vocabularies and repeat your homework. Take sheets and write in English. Учитель раздает листы с заданием. Then you must exchanges and write marks.

Цель – уметь называть ранее изученные лексические единицы по теме.

Учащиеся заполняют.

Познавательные: Осуществляют актуализацию получен ных знаний, сопоставляют результаты работы однокласс ников.

Регулятивные: Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников, различают способ и результат действия, осуществляют взаимоконтроль.

Личностные: Формируют самооценку на основе успешнос ти учебной деятельности, мотивацию учебно-познаватель ной деятельности.

3.

Этап применения изученного материала

Время

Используемые ресурсы

Открытие новых знаний.

18 минут

Учебник, тетрадь, аудиозапись, презентация.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - введение новой лексики, развитие умений поискового чтения, умений монологической речи.

You have some sheets on your desks. You must write the one point for one answer. And I have such sheet too.

Look at the multimedia board and repeat after me. Make sentences: In the morning I… Tell me who is this?

And now we must listen the text and answer the questions. Write answers in your exercise-books. Then revise answers yourself.

Учитель объясняет правила Present Simple. I give you the rules. You must glue it in your vocabularies.

Цель – развитие умений ознакомительного чтения.

Учащиеся прослушивают аудиозапись и соотносят услышанные слова с иллюстрациями.

Используя тезисы, учащиеся составляют предложения. (2 ученика читают)

Познавательные: Слушают и понимают речь исполните ля. Повторяют слова за диктором и учителем.

Регулятивные: Осуществляют самопроверку, самоопреде ление, внимательно слушают, прислушиваются друг к другу.

Коммуникативные: Воспроизводят материал.

4.

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы

3 минуты

Аудиосопровождение.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - снять статистическое напряжение.

Пантомима. Учащиеся показывают движениями слова, изученные на этом уроке.

Цель - сделать двигательный перерыв для релаксации, направленный на сохранение здоровья учащихся.

Познавательные: Слушают и выполняют команды на иностранном языке.

Коммуникативные: Осуществляют совместные действия.

Регулятивные: Выполняють учебные действия в материализованной и громко-речевой формах.

5.

Этап закрепления учебного материала

Время

Используемые ресурсы

Первичное закрепление

10 минут

Учебник, тетрадь.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развитие творческой активности учащихся; развитие умений монологической речи.

You must make the text about daily routine. Work in groups. Make the text in correct order and read it.

В это время учитель переносит все оценки и выставляет оценки за урок.

Цель - уметь отвечать на вопрос учителя.

Составляют краткое сообщение.

Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме, выбираю т необходимую информацию, находят ответы на вопросы в иллюстрациях.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия.

Личностные: Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность.

6.

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

2 минуты

Доска

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - подведение итогов урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

What you can do for the end of the lesson?

Do you like this lesson?

Teacher gives marks to the children.

Цель - осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Учащиеся делают выводы.

Осуществляют рефлексию

содержания учебного материала

Познавательные: Оценивают процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.

Личностные: Формируют адекватную мотивацию учебной деятельности, понимают значение знаний для человека.

7.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

2 минуты

Доска

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – обеспечить понимание учащимися целей, содержания, и способов выполнения домашнего задания. Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

Open your diares and write your homework: Learn the text about Taj Mahal.

You are very smart children. The lesson is over. Goodbye!

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществляют анализ информации.

Коммуникативные: Ставят вопросы, обращаются за помощью, формулируют свои затруднения.

Регулятивные: Используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: Формируют понимание необходимости выполнения домашнего задания

brush teeth

brush teeth

have lessons at school

have lessons at school

go to school,

go to school,

have breakfast

have breakfast

play sports

play sports

have dinner

have dinner

fantastic

fantastic

sitcoms

sitcoms

brush teeth

brush teeth

have lessons at school

have lessons at school

go to school,

go to school,

have breakfast

have breakfast

play sports

play sports

have dinner

have dinner

fantastic

fantastic

sitcoms

sitcoms

brush teeth

brush teeth

have lessons at school

have lessons at school

go to school,

go to school,

have breakfast

have breakfast

play sports

play sports

have dinner

have dinner

fantastic

fantastic

sitcoms

sitcoms

brush teeth

brush teeth

have lessons at school

have lessons at school

go to school,

go to school,

have breakfast

have breakfast

play sports

play sports

have dinner

have dinner

fantastic

fantastic

sitcoms

sitcoms

brush teeth

brush teeth

have lessons at school

have lessons at school

go to school,

go to school,

have breakfast

have breakfast

play sports

play sports

have dinner

have dinner

fantastic

fantastic

sitcoms

sitcoms

brush teeth

brush teeth

have lessons at school

have lessons at school

go to school,

go to school,

have breakfast

have breakfast

play sports

play sports

have dinner

have dinner

fantastic

fantastic

sitcoms

sitcoms

never

Harry

Harry’s

walks

schools

studies

always

usually

students

their

in

brings

spend

the

often

treat

well

to

a lot

the

don’t

mail

Hedwig

free time

common room

Hermione

Dursleys

Name:

Name:

Оценка за домашнее задание

Оценка за домашнее задание

Оценка за тест про Гарри Поттера

Оценка за тест про Гарри Поттера

Оценивание работы группы

Оценивание работы группы

Чтение последнего текста

Чтение последнего текста

Name:

Name:

Оценка за домашнее задание

Оценка за домашнее задание

Оценка за тест про Гарри Поттера

Оценка за тест про Гарри Поттера

Оценивание работы группы

Оценивание работы группы

Чтение последнего текста

Чтение последнего текста

Name:

Name:

Оценка за домашнее задание

Оценка за домашнее задание

Оценка за тест про Гарри Поттера

Оценка за тест про Гарри Поттера

Оценивание работы группы

Оценивание работы группы

Чтение последнего текста

Чтение последнего текста