| Мотивация к учебной деятельности | Создание условий для возникновения потребности в учебной деятельности | Притча «Знающий, ищущий, спящий» Словесный метод | Добрый день, напоминаю меня зовут Анастасия Михайловна. И я проведу урок окружающего мира. 1 слайд Каждого человека можно отнести к одной из групп: спящий, ищущий, знающий. К какой группе вы себя отнесете, покажите соответствующий цвет карточкой. Многие из вас подняли карточку желтого цвета, что означает ваше желание постоянно узнавать что-то новое. Опустите карточки. Я также подниму карточку желтого цвета, так как считаю, что не всё мне известно, но стараюсь это узнать. Надеюсь, что в ходе урока мы с вами откроем несколько тайн окружающего мира. За каждое открытие вы получаете жетон – 1 ум. | Приветствуют учителя.
Относят себя к одной из групп. | Ф | Интерактивная доска Сигнальные карточки «Светофор» Коробка с жетонами |
|
| Проявляют познавательный интерес к учебному материалу. |
| Постановка учебной задачи | Самостоятельно выдвигать и формулировать тему, цель и задачи урока, составлять план урока | Беседа
Загадка Прием «Нашептывание»
Пословица
Наглядный метод Демонстрация мультфильма | Скажите, на что похожи цвета фигур? Для чего нужен светофор?
А если светофора нет, то как переходить улицу? Отлично усвоили прошлую тему урока. 2 слайд Отгадайте загадку. Окна, крыша, дверь, труба. Все вы после школы уходите туда. На ушко скажите. Что же это?
Люди говорят: «Мой дом-моя крепость» Как понимаете эту пословицу?
Предлагаю посмотреть мультфильм «Спасик и его друзья» и ответить на вопрос: можно ли находясь дома, чувствовать себя в полной безопасности?
Если дома нас подстерегают опасности, как вы думаете, какая тема нашего урока? 3 слайд Тема нашего урока «Домашние опасности» Подумайте, что мы узнаем на уроке.
| На светофор. Для того, чтобы безопасно переходить дорогу. Сначала надо осмотреть всю дорогу, затем посмотреть налево, дойти до середины дороги... Потом посмотреть направо.
Дома мы чувствует себя защищенным, в полной безопасности.
Нет, так как дома нас подстерегают домашние опасности
Тема нашего урока «Домашние опасности»
Узнаем основные правила безопасного поведения в быту. Будем учиться предвидеть опасную ситуацию и не допускать её. | Ф
Ф | Интерактивная доска
Интерактивная доска
Видеофрагмент мультфильма «Спасик и его друзья»
|
| П. Умеют ориентироваться в своей системе знаний.
К. строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи
Р. Умеют определять тему и цель урока в совместной деятельности с учителем. |
|
| Учебное действие | Изучить основы безопасного поведения учащихся дома. |
Самостоятельная работа
Словесный метод
Репродуктивный метод
Стихотворение
«Доскажи словечко»
Словесный метод
Стихотворение
«Доскажи словечко»
Словесный метод
Стихотворение
«Доскажи словечко»
Работа с книгой Репродуктивный метод
Практический метод
Наглядно-иллюстративный
Демонстрация работ
Самостоятельная работа Беседа
Самостоятельная работа Беседа
| Начнем знакомство с основными правилами безопасного поведения в быту. Работаем в паре. Возьмите конверт с красной полосой. Достаньте оттуда содержимое. (фотографии и картинки. Их должно быть 6, а также лист, разделенный на 3 колонки). Распределите изображения по группам. Слайд 4 Первая группа – электроприборы, вторая группа – острые и колющие предметы, третья группа – аптечка, жидкие опасности. После того, как выполнили задание, соедините «руки домиком» с соседом по парте. Время выполнения на это задание 2 минуты.
Сравните свой вариант ответа с эталоном. Поднимите руку те, у кого ни единой ошибки. Подойдите ко мне и возьмите 1 ум. Чей ряд будет тише?
Следующее задание. Первый ряд. Рассмотрите изображения 1 группы - электроприборы. Второй ряд. Рассмотрите изображения 2 группы - острые и колющие предметы. Третий ряд. Рассмотрите изображения 3 группы - аптечка, жидкие опасности. Вам нужно по плану устно ответить на вопросы. 1. Назовите, какие предметы нарисованы? 2. Для чего используются? 3. Чем могут быть опасны?
4. Как нужно с ними обращаться? Работаем также в паре. После того, как готов ответ, соедините «руки домиком» с соседом по парте. 1 ряд). 1 ряд согласны ли вы с_____?
1 ряд согласны ли вы с_____? У кого стихотворение «Электроприборы». Выйди, прочитай его. Все дети должны обязательно знать: Электроприборы нельзя выключать Тогда, когда руки мокры от воды. Такая халатность – шаг до беды! Руки ты вытри получше, дружок, Потом выключай самовар, утюжок. Шутить с электричеством очень опасно! Зачем же тебе рисковать понапрасну?
5 слайд Как нужно обращаться с электроприборами, продолжите фразы.
6 слайд 2 ряд 2 ряд согласны ли вы с_____?
2 ряд согласны ли вы с_____? У кого стихотворение «Острые и колющие предметы». Выйди, прочитай его нам. Если кнопки из коробки Разлетелись – собери, Если гвозди ты увидел, Наклонись и подними! Эти острые предметы НЕ должны быть на полу. Сам наступишь незаметно Иль на гвоздь, иль на иглу. 7 слайд Как нужно обращаться с острыми и колющими предметами, продолжите фразы.
8 слайд 3 ряд 3 ряд согласны ли вы с_____?
3 ряд согласны ли вы с_____? У кого стихотворение «Аптечка». Выйди, прочитай его нам. Есть в квартире много скляночек, Разных тюбиков и баночек. В них хранятся средства разные, Даже иногда опасные. Кремы, пасты и таблеточки В рот тащить не надо деточки – Отравленье обеспечено И здоровье изувечено!
9 слайд Как нужно обращаться с аптечкой и бытовыми жидкостями, продолжите фразы. Уберите на край парты таблички. Выкл проектор Откройте учебник на 19-ой странице. Найдите текст «Давайте пройдем по квартире». Прочитайте задание самостоятельно. Что нужно сделать? Прочитайте текст и сформулируйте правила, которые нужно соблюдать дома. Придумайте условные знаки к этим правилам и нарисуйте их в рабочей тетради. ___, читай. Какие правила обращения с домашними опасностями встретились в тексте?
Откройте рабочую тетрадь на 13-ой странице, №3. Придумайте и нарисуйте условные знаки для домашних опасностей, наподобие дорожных по рассказу «Давайте пройдемся по квартире». 10 слайд Посмотрите какие знаки нарисовала я. Время на выполнение этого задания – 4 мин. Закройте учебники.
Первый ряд, выйдите к доске, покажите знаки, которые нарисовали. Что изобразили? Каждый из вас получает 1 ум. Второй ряд, выйдите к доске, покажи знаки, которые нарисовали. Что изобразили? Отличная работа, награждаетесь 1 умом. Третий ряд, выйдите к доске, покажи знаки, которые нарисовали. Что изобразили? За прекрасно выполненное задание вы награждаетесь 1 умом. Переверните страницу обратно на 12-ую страницу. Задание 1. Прочитайте задание самостоятельно. Что нужно сделать? 11 слайд Поменяйтесь работами с соседом по парте. Возьмите простой карандаш и исправьте ошибки, сравнивая с эталоном. Поменяйтесь работами обратно. Кто не допустил ни одной ошибки? Подойдите и возьмите жетон. 12 слайд Следующее задание № 2. А это задание придумал для тебя очень наблюдательный пес Рыжик. На каких рисунках предметы поставлены правильно, а на каких нет? Неправильное зачеркни красным карандашом. Объясни свое решение устно. Кто не допустил ни одной ошибки? Подойдите и возьмите жетон. |
Вынимают содержимое.
Распределяют изображения по группам.
Сравнивают свои работы с эталоном.
Слушают задание и его алгоритм выполнения.
Утюг используют для того, чтобы гладить бельё, можно получит ожог, лучше, гладить под наблюдением взрослых, брать за ручку. Электрический чайник используют для кипячения воды, можно получить ожог, не подносить руку к выходящему пару, не трогать за корпус.
Ножницы используют для работы, можно пораниться, передавать кольцами соседу, не размахивать при работе. Иглы используют для шитья, можно уколоться, надевать наперсток.
Лекарства используются для лечения больных, можно отравиться, применяя самостоятельно, принимать по назначению врача. Уксус используется в быту, можно отравиться, обжечься, трогать запрещено.)
Читают текст.
Окно и балкон, не трогать оголённый провод, не прикасаться мокрыми руками к розетке, мясорубка и соковыжималка поранит пальцы, стул и табурет-можно упасть, утюг брать только за ручку. Выполнение задания в Р.Т.
Демонстрация работ по рядам. Получение жетонов.
Выполнение задания №1
Соедини линиями предметы и опасности, которые они могут принести. Исправляют свою работу.
Берут жетон, если не опустили ошибки. Выполнения задания №2.
Можно пораниться, можно обжечься, можно обжечься; ударит током. Получение жетонов. |
П
ПФ
Ф
И
Ф
И
И
|
Конверт с красной полосой 6 фотографий, таблица.
Коробка с жетонами
Интерактивная доска
Карточка стихотворение
Интерактивная доска
Карточка стихотворение
Интерактивная доска
Карточка стихотворение
Интерактивная доска
Учебник
Рабочая тетрадь
Цветные карандаши
Интерактивная доска
Рабочая тетрадь
Интерактивная доска.
|
Знают об основных правилах безопасного поведения в быту.
Умеют предвидеть опасную ситуацию и не допускать её.
Умеют предвидеть опасную ситуацию и не допускать её. |
К. Умеют работать в паре.
П. Умеют анализировать текст с целью выделению существенных признаков.
П. Умеют анализировать текст с целью выделению существенных признаков. |
Потребностб в сохранении и бережном отношении к своему здоровью. |
| Действие контроля и самоконтроля | Осуществить первичное закрепление полученных знаний | Письменный опрос
«Доскажи словечко» | Теперь проверим, как вы научились применять правила безопасности Возьмите небольшие листочки в клеточку с желтой пометкой. Я читаю высказывание. Если вы согласны с моим утверждением, ставьте «+», если нет «- ». 1)Если ты поработал ножом или ножницами, то убери их на место. 2)Если тебе плохо, а никого нет дома, то прими лекарство сам. 3)Если тебе надо снять кухонные горячие приспособления с плиты, нужно воспользоваться полотенцем или специальной рукавичкой. 4)Если хочешь выключить телевизор – то дёрни за шнур. 5)Если во время шитья иголка упала на пол, обязательно подними её. Проверьте свои ответы по эталону. (+ - + - +) У кого нет ни одной ошибки? Вы получаете еще 1 ум. У кого 1-2 ошибки? 13 слайд Какой вывод можем сделать из проделанной работы на уроке. Вставьте подходящие по смыслу слова в предложение. Каждый предмет полезен, но в тоже время… (опасен). Необходимо (правильно) пользоваться предметами быта, чтобы не (причинить) себе вред. | Отвечают на вопросы учителя.
Подводят микроитоги проделанной работы | ИФ |
Листы в клетку
Интерактивная доска |
|
|
|
36
268 618 
