32. Фронт за линией фронта

	Областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Курский базовый медицинский колледж» Щигровский филиал

Рассмотрена и одобрена на заседании ЦМК _________________________________ (наименование ЦМК) Протокол № ___ от «______»_________________ 20___ Зам. председателя ЦМК ________________________ Маслова Т.А. (подпись, Ф.И.О.)

Методическая разработка

Теоретического занятия для преподавателя

Тема: «Фронт за линией фронта»

ОУД – история, 1 курс

Специальность – 34.02.01 «Сестринское дело»

Щигры – 2026

Тема занятия: «Фронт за линией фронта».

Тип занятия: изучение нового материала.

Вид занятия: комбинированный

Место проведения: аудитория учебного заведения

Продолжительность занятия - 90 минут

Методы обучения: технология проблемного вопроса, частично-поисковый, иллюстративный, дискуссионный, обучение в сотрудничестве.

Приёмы обучения: активное обучение, технология сотрудничества, проблемное обучение, ИКТ- технологии.

Цели занятия:

- охарактеризовать особенности оккупационного режима и движения сопротивления на оккупированных территориях, его политическую ориентацию и формы борьбы;

- работать с новыми историческими понятиями: «Концлагерь» «Коллаборационизм», «Холокост», «Рельсовая война», «Партизанское движение»;

- рaзвивать у обучающихся умение анализировать, сравнивать, обосновывать свою точку зрения;

- совершенствовать умения обучающихся выявлять причинно-следственные связи в процессе рассмотрения исторических событий.;

- закрепить практические навыки работы с исторически картами;

- расширить навыки анализа исторических источников;

- воспитывать в учениках толерантность, уважение к людям разных национальностей, увлечение историей, умение находить в событиях из прошлого связь с историей своей семьи.

Планируемые результаты обучения:

1. Предметные результаты обучения:

- характеризовать оккупационную политику нацистской Германии и причины коллаборационизма в СССР;

- описывать проявления героизма советских людей в борьбе с нацистами на оккупированных территориях;

- оценить вклад партизанского и подпольного движения в победу над Германией

2. Метапредметные результаты обучения:

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, аргументировать и отстаивать свое мнение;

- устанавливать причинно-следственные связи, использовать схемы для получения информации;

- анализировать материал исторических источников и учебника, искать и выделять необходимую информацию.

3. Личностные результаты обучения:

- способствовать воспитанию патриотизма на примере героизма советского народа во время Великой Отечественной войны

- развивать познавательный интерес к изучению прошлого своей страны

Литература.

1. Мединский В.Р., Торкунов А.В. История. История России. 1945 – начало XXI века: учебник / В.Р. Мединский, А.В. Торкунов; Минпросвещения России. – Москва: Образовательно-издательский центр «Академия», 2024. – 416 с.: ил.

2. Мединский В.Р., Чубарьян А.О. История. Всеобщая история. 1914 – начало XXI века: учебник (в 2 частях) / В.Р. Мединский, А.О. Чубарьян; Минпросвещения России. – Москва: Образовательно-издательский центр «Академия», 2024. – 496 с.: ил.

3. Артемов, В. В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-эконмического профилей: Дидактические материалы [Электронный ресурс] учебное пособие / В. В. Артемов, Ю.Н. Лубченков – М.: Академия, 2015. – 368 с. Режим доступа: http://www.academia-moscow.ru

4. Педагогическая мастерская. Все для учителя: журнал [Электронный ресурс] Режим доступа http://www.e-osnova.ru/journal/14/

Хронокарта занятия

Этап занятия	Продолжительность этапа
1. Организационный момент	2 мин
2. Проверка домашнего задания	15 мин
3. Актуализация темы	3 мин
4. Мотивация	2 мин
5. Формирование новых знаний	50 мин
6. Контроль усвоения знаний	10 мин.
7. Рефлексия	5 мин.
8. Подведение итогов	2 мин.
9. Домашнее задание	1 мин.

Ход занятия

1. Организационный момент – 2 мин

Преподаватель: Проверяет посещаемость и внешний вид студентов.

Проверяет готовности обучающихся к уроку, создаёт рабочую атмосферу на занятии.

Актуализация проявления обучающимися установок на сотрудничество и успех в предстоящей работе.

Студенты: Выполняют необходимые действия.

Демонстрируют готовность к учебной деятельности

2. Проверка домашнего задания – 15 мин

Тестовые задания. Первый период войны (июнь 1941 – ноябрь 1942)

1. Когда Советский Союз стал участником в мировой войне?

а) в июне 1941 г.;

б) сентябре 1939 г.;

в) марте 1940 г.

2. Кто был Председателем СНК СССР во время Великой Отечественной войны?

а) В. М. Молотов;

б) И. В. Сталин;

в) Л. М. Каганович.

3. Укажите кодовое название плана германского командования, разработанного для взятия Москвы:

а) «Барбаросса»;

б) «Тайфун»;

в) «Блау».

4. Союзниками Германии против Советского Союза не была:

а) Италия;

б) Румыния;

в) Польша;

г) Венгрия;

д) Финляндия.

5. Страна глубоко чтит память бесстрашных героев Н. С. Слюсарева и А. В. Лопатина, отдавших свои жизни за Родину. Они были:

а) пограничниками;

б) моряками;

в) лётчиками.

6. Какой подвиг совершил старший лейтенант И. И. Иванов?

а) Закрыл грудью амбразуру вражеского дзота;

б) совершил один из первых в истории войны воздушных таранов;

в) использовал бутылки с зажигательной смесью; подорвал вражеский танк;

7. Сколько дней героически сражался гарнизон Брестской крепости?

а) 10 дней;

б) 30 дней;

в) 2 недели.

8. Сколько советских военнослужащих попало в плен к началу сентября 1941 г.?

а) более 3,5 млн человек;

б) около 500 тыс. человек;

в) около 1 млн человек.

9. Когда немецкие войска подошли к Москве в октябре 1941 г., аппарат НКВД покинул город. Куда он эвакуировался?

а) В Куйбышев;

б) Воронеж;

в) Ташкент.

10. Кто возглавлял созданный в конце июля 1941 г. Совет по эвакуации?

а) А. Н. Косыгин;

б) Н. М. Шверник;

в) А. И. Микоян;

г) Д. Ф. Устинов.

11. Укажите кодовое название плана германского командования по захвату Советского Союза:

а) «Тайфун»;

б) «Барбаросса»;

в) «Смерч».

12. Какие сражения 1941 г. были успешными для советских войск?

а) Тихвинская операция;

б) сражение под Ельней;

в) сражение под Вязьмой;

г) Ростовская операция.

13. Какой летчик совершил первым огненный таран на 3-й день войны?

а) И. И. Иванов;

б) Г. А. Храпай;

в) А. И. Покрышкин.

14. В июле 1941 года по решению суда военного трибунала был расстрелян крупный советский военачальник. Это был:

а) Н. Ф. Батюк;

б) Д. Г. Павлов;

в) С. Ф. Горохов.

15. Какой разведчик в 1941 году сообщил советскому правительству о намерениях Японии начать войну сначала против США, что позволило снять с маньчжурской границы несколько дивизий и перебросить их под Москву?

а) Н. И. Кузнецов;

б) Р. Зорге;

в) П. К. Кирсанов.

16. Назовите одну из причин неудач Красной Армии в первые месяцы Великой Отечественной войны:

а) некомпетентность И. В. Сталина и нерешительность высшего военного командования;

б) предательство генерала А. А. Власова, сдавшего свою армию врагу;

в) действия немецких шпионов и диверсантов на крупных предприятиях оборонного значения.

17. Назовите одну из причин неудач Красной Армии в первые месяцы Великой Отечественной войны:

а) уничтожение органами НКВД в 1939 г. высшего командного состава Красной Армии;

б) нерешительность приграничных гарнизонов, не сумевших оказать достойное сопротивление врагу;

в) эвакуация военных заводов на Урал.

18. Кто автор музыки известной песни «Священная война»?

а) М. Блантер;

б) А. Александров;

в) В. Соловьёв-Седой.

19. Кто являлся Верховным главнокомандующим Красной Армией в годы Великой Отечественной войны?

а) К. Е. Ворошилов;

б) И. В. Сталин;

в) Г. К. Жуков.

20. Назовите высший орган государственной власти в годы Великой Отечественно войны:

а) Государственный комитет обороны;

б) Президиум Верховного Совета СССР;

в) Совет Народных Комиссаров.

21. Какой город был выбран советским руководством в качестве столицы в случае сдачи Москвы немецким войскам?

а) Куйбышев (Самара);

б) Сталинград (Волгоград);

в) Горький (Нижний Новгород).

22. Кто был начальником Генерального штаба Красной Армии в начале Великой Отечественной войны?

а) А. М. Василевский;

б) Б. М. Шапошников;

в) Г. К. Жуков.

23. Назовите город, в районе которого в 1941 г. оказались в окружении пять советских армий:

а) Вязьма;

б) Новгород;

в) Брест.

24. Укажите дату начала контрнаступления советских войск под Москвой:

а) 5–6 декабря 1941 г.;

б) 7–8 ноября 1941 г.;

в) 1–2 января 1941 г.

25. Какая армия имела превосходство в бронетанковой технике в 1941 г.?

а) Германская;

б) советская;

в) итальянская.

26. Когда в Москве было введено осадное положение во время Великой Отечественной войны?

а) 2 сентября 1941 г.;

б) 20 октября 1941 г.;

в) 6 ноября 1941 г.

27. Кто из советских военачальников руководил обороной Москвы?

а) И. В. Сталин;

б) Г. К. Жуков;

в) А. М. Василевский.

28. Войска какого государства принимали наиболее активное участие в захвате Одессы?

а) Германии;

б) Румынии;

в) Венгрии.

29. Когда был создан Государственный комитет обороны?

а) 30 июня 1941 г.;

б) 6 октября 1941 г.;

в) 23 июня 1941 г.

30. Где и когда в первые, были испытаны реактивные миномёты – «Катюши»?

а) 20 сентября 1941 г., под Ельней;

б) 14 июля 1941 г., под Оршей;

в) 5 декабря 1941 г., под Москвой.

31. Какое из перечисленных событий происходило в 1941 году?

а) Сталинградская битва;

б) битва под Москвой;

в) сражение на Курской дуге;

г) освобождение Крыма.

32. Где и когда родилась Советская гвардия?

а) в ноябре 1941 г., под Москвой;

б) в сентябре 1941 г., под Смоленском;

в) в июне 1942 г., под Сталинградом.

33. Четыре прославленные стрелковые дивизии – 100-я, 127-я, 153-я и 161-я, были преобразованы в гвардейские. Это произошло:

а) 18 сентября 1941 г., под Смоленском;

б) 2 февраля 1943 г., под Сталинградом;

в) 8 декабря 1941 г, под Москвой.

34. Первая наступательная операция советских войск была проведена:

а) под Киевом;

б) Смоленском;

в) Ленинградом;

г) Ельней;

д) Одессой;

е) Москвой.

35. Значение Смоленского сражения состояло в следующем:

а) Япония отказалась от вступления в войну на стороне  Германии;

б) впервые были применены реактивные установки;

в) там состоялось крупное танковое сражение;

г) первым частям было присвоено звание гвардейских;

д) в ходе его было осуществлено первое контрнаступление;

е) впервые командование вермахта отдало приказ о переходе к обороне на основном стратегическом направлении;

ж) был нанесён серьёзный удар по плану «блицкрига»;

з) удалось отстоять Смоленск.

36. Восстановите хронологическую последовательность событий:

а) прекращение активных боевых действий на Западном фронте;

б) назначение Г. К. Жукова командующим Ленинградским фронтом;

в) Ельнинская операция;

г) начало Смоленского сражения;

д) начало блокады Ленинграда.

37. Итогами и последствиями оборонительных боёв за Киев 1941 г. были:

а) окружение основных сил Юго-Западного фронта;

б) усиление немецких групп армий «Центр» за счёт переброшенных из-под Киева частей;

в) прорыв немцев в Крым;

г) прорыв немецких войск к среднему течению Дона;

д) расстрел Сталиным командующего Юго-Западным фронтом М.П. Кирпоноса;

е) Ставка была вынуждена израсходовать значительную часть резервов для прикрытия образовавшегося разрыва в линии фронта;

ж) приказ Ставки о прекращении военных операций под Смоленском;

з) начало блокады Ленинграда.

38. Сопоставьте дату и событие:

1) Смоленское сражение; 2) Ельнинская наступательная операция; 3) начало блокады Ленинграда; 4) нападение Германии на СССР; 5) Киевское окружение.

а) 15 сентября 1941 г.; б) 22 июня 1941 г.; в) 10 июля – 10 сентября 1941 г.; г) 8 сентября 1941 г.; д) 30 августа – 8 сентября 1941 г.

39. Соотнесите фронт и его командующего в начале Московской битвы:

1) И. С. Конев;         а) Резервный фронт;

2) С. М. Будённый;         б) Западный фронт;

3) А. И. Еременко.        в) Брянский фронт.

40. Соотнесите фронт и его командующего в начале наступательного этапа Московской битвы:

1) Г. К. Жуков;        а) Западный фронт;

2) И. С. Конев;        б) Юго-Западный фронт;

3) С. К. Тимошенко;        в) Калининский фронт.

41. Восстановите хронологическую последовательность событий Московской битвы:

а) начало второго этапа немецкого наступления на Москву;

б) попытка танков Гудериана ворваться в Тулу;

в) паника в Москве;

г) захват немцами Калинина;

д) назначение Г. К. Жукова командующим Западным фронтом;

е) переход советских войск в контрнаступление;

ж) начало операции «Тайфун»

з) Вяземское окружение;

и) преодоление немцами сопротивления окружённых под Вязьмой советских частей.

42. Соотнесите дату и событие Московской битвы:

1) начало второго этапа немецкого наступления на Москву; 2) начало контрнаступления советских войск; 3) начало операции «Тайфун»; 4) принятие решения об эвакуации Москвы; 5) парад на Красной площади.			а) 30 сентября 1941 г.; б) 7 ноября 1941 г.; в) 15 октября 1941 г.; г) 15 ноября 1941 г.; д) 5–6 декабря 1941 г.
1 – б. 2 – б. 3 – б. 4 – в. 5 – а. 6 – б. 7 – б. 8 – а. 9 – а. 10 – б. 11 – б. 12 – б. 13 – б. 14 – б. 15 – б.	16 – а. 17 – а. 18 – б. 19 – б. 20 – а. 21 – а. 22 – в. 23 – а. 24 – а. 25 – б. 26 – б. 27 – б. 28 – б. 29 – а. 30 – б.	31 – б. 32 – б. 33 – а. 34 – г. 35 – б, г. 36 – г, в, д, б, а. 37 – а, б, в, е. 38: 1) – в, 2) – д, 3) – г, 4) – б, 5) – а. 39: 1) – б, 2) – а, 3) – в. 40: 1) – а, 2) – в, 3) – б. 41 – ж, и, з, д, г, в, а, б, е. 42: 1) – г, 2) – д, 3) – а, 4) – в, 5) – б.

3. Актуализация темы – 3 мин

Преподаватель: предлагает Блиц-опрос:

1. Когда началась Великая Отечественная война?

2. Какое государство напало на СССР?

3. Как назывался план нападения Германии на СССР?

4. Какие основные направления наступления выбрали немецкие войска?

5. Какие города были оккупированы в первые месяцы войны?

4. Мотивация – 2мин

Обиженный народ хуже ос жжет

(русская пословица)

На доске развешены портреты (партизаны, герои пионеры, обычные люди, которые боролись в оккупации, узники концлагерей) (Приложение 1)

Преподаватель: Как вы думаете, что объединяет всех этих людей? О чем пойдет речь на занятии?

Оккупация – занятие вооружёнными силами государства не принадлежащей ему территории.

Какие у нас будут цели по изучению этой темы?

Студенты предлагают свои варианты (узнать, как жили люди на оккупированных территориях, как боролись за свою свободу и свои права)

Преподаватель: Сегодня на протяжении занятия мы с вами будем использовать рабочие листы. (Приложение 2)

Берем ручки записываем число и свои ФИО.

5. Формирование новых знаний - 50 мин

План:

1. Характер и цели гитлеровцев

2. Особенности оккупационного режима на оккупированных территориях.

3. Партизаны и подпольное движение

4. Пособники оккупантов

1. Характер и цели гитлеровцев

Преподаватель: Сейчас мы с вами выясним каковы были цели Гитлера в отношении населения СССР? (обеспечивать все потребности Германии в сырье, рабской рабочей силе, продовольствие). В этом нам поможет учебник и выдержки документов с которыми можно ознакомиться в рабочем листе. (Задание 1)

2. Особенности оккупационного режима на оккупированных территориях.

План «Ост» был подан Гитлеру 25 мая 1940 года. Он сразу же утвердил его как директиву. Этим планом предусматривалось колонизация Советского Союза и стран Западной Европы, уничтожение миллионов людей, превращение в рабов рейха русских, украинцев, белорусов, поляков, чехов и другие народы Западной Европы, которые останутся в живых.

Работа с картой и схемой на рабочем листе (Задание 2-3) (План «Ост» предусматривал уменьшение количества населения: физическим истреблением и голодом.)

Планировалось выселить за 30 лет 65% населения Западной Украины, 75% населения Белоруссии, 80-85% поляков с территории Польши, значительную часть населения Литвы, Латвии и Эстонии – всего 31 миллион человек. Позднее немецкое правительство увеличило число лиц, которые подлежали выселению из Западной Европы до 46-51 миллиона человек. Намечалось на свободные земли переселить 10 миллионов немцев, а местных жителей, которые остались (по подсчетам гитлеровцев – около 14 миллионов человек), постепенно «онемечить».

Документы нацистского рейха свидетельствуют, что СССР подлежал расчленению и ликвидации. На его территории предполагалось создать четыре рейхкомиссариата – немецкие колониальные провинции «Остланд», «Москва», «Украина», «Кавказ», управление которыми должно осуществляться специальным «восточным министерством» под руководством А. Розенберга.

Как мы уже выяснили план был направлен на уничтожение народов и заселение их немцами. С этой целью на оккупированных территориях водился «Новый порядок» и создавалось множество карательных органов.

Преподаватель: Давайте вспомним что это были за органы? Кто больше всего страдал?

Правильно! (гестапо, концлагеря, полиция, карательные отряды)

Одним из главных инструментов преступной политики нацистов стали концентрационные лагеря.

Студенты: Работа с терминами и датами. Рабочий лист (Задание 4)

Концлагеря – места массового заключения и уничтожения гражданских лиц и военнопленных властями нацистской Германии.

Холокост – целенаправленная политика нацистов и уничтожение евреев, в результате которой в Европе погибли около 6 млн чел.

Преподаватель: Всего в концентрационных лагерях оказалось около 18 миллионов человек, более 12 миллионов из которых были уничтожены. Среди погибших евреи составляли 6 миллионов человек.

3. Партизаны и подпольное движение

Преподаватель: Командование вермахта не предполагало, что в тылу своих войск может столкнуться с организованным сопротивлением. Но действительность оказалась иной. Первые попытки сопротивления стали естественной реакцией людей на германское вторжение

Она приобрела всенародный характер, став качественно новым явлением в истории борьбы против иноземных захватчиков. Самым важным из ее проявлений было партизанское движение в тылу врага. Благодаря действиям партизан у немецко-фашистских захватчиков распространялось постоянное ощущение опасности и угрозы, что оказывало значительное моральное воздействие на гитлеровцев. Пленные немцы заявляли на допросах: «За каждым поворотом, за каждым деревом, за каждым домом и углом нам мерещились страшные русские партизаны. Мы боялись по одному ездить и ходить. А партизаны были неуловимы».

И это была реальная опасность, поскольку боевые действия партизан наносили огромный урон живой силе и технике противника.

Преподаватель: а кто по вашему мнению шел в партизаны?

Студенты: Анализ схемы № 1 «Категорий людей, принимавших участие партизанской и подпольной деятельности» (Приложение 2)

Преподаватель. Самым главным условием развития партизанского движения была его поддержка со стороны населения. Партизаны могли активно и успешно действовать, только имея информацию о дислокации немецких и полицейских частей, получая необходимое продовольствие, твёрдо зная, что их местонахождение не выдадут.

30 мая 1942 г. ко времени увеличения численности и усиления активности партизанских отрядов, был создан Центральный штаб партизанского движения при Ставке Верховного Главнокомандования. (запись в рабочем листе). Деятельность этого штаба была направлена на укрепление связей партизанского движения с «Большой землёй» (в первую очередь путём установления радиосвязи), налаживания взаимодействия фронтов и партизанских соединений при проведении военных операций, а также на их снабжение оружием и боеприпасами.

Леса, болота, горы были основными местами базирования партизан. Наряду с партизанами в оккупированных городах и сёлах существовали законспирированные подпольные группы. В их числе были подпольные партизанские и молодёжные организации. Партизанские подпольщики занимались преимущественно сбором разведывательных сведений. Не было ни одной оккупированной области, в которой не действовали бы партизаны (Задание 5).

Преподаватель.

1. Перечислите республики СССР, где в период Великой Отечественной войны было партизанское движение против немецко-фашистских захватчиков.

2. Найдите и назовите город, где располагался Центральный штаб партизанского движения

3. Назовите основные районы находившиеся длительное время под контролем партизан.

4. На что были направлены крупные диверсии партизан?

Преподаватель. 3 августа - 15 сентября 1943 г. партизаны провели масштабную операцию «Рельсовая война», которая стала частью Курской битвы. В операции участвовало около 100 тыс. партизан, было взорвано 215 тыс. рельсов, пущено под откос 836 эшелонов, в том числе три бронепоезда. Это создало серьёзные препятствия для передвижения немецких войск.

В рядах народных мстителей воевали не только взрослые, но и дети. Они помогали подпольщикам, были связными, ходили в разведку. Многие были награждены орденами и медалями, а пятеро юных патриотов - были удостоены звания Героя Советского Союза (все - посмертно).

Вот они перед вами.

Студенты: Представление кратких докладов (Приложение 4)

1. Леня Голиков

2. Зина Портнова

3. Марат Казей

4. Валя Котик

5. Саша Чекалин

Преподаватель: На территории ЛНР в годы ВОВ действовала подпольная молодёжная организаций «Молодая гвардия» (Задание 6).

Давайте ознакомимся с их деятельностью.

Студенты: Работают в парах.

1. Где действовал отряд?

2. Кто входил в отряд

3. Возраст подпольщиков

4. Руководитель отряда

5. Чем занимался отряд

6. Дальнейшая судьба членов «Молодой гвардии»?

7. Кому присвоены звания Героя Советского Союза

Обсуждение с группой результатов работы

Преподаватель. Молодцы!! Продолжаем работать с Рабочим листом (Приложение 2)

(Задание 7). Как действия партизан повлияли на ход военных операций на фронте? Способствовали ли они ускорению победы Красной Армии? (Приложение 2).

4. Пособники оккупантов

Студенты. Выполнение задания № 8 в рабочем листе (Задание 8)

Преподаватель. Заполните пропуски в тексте.

Пособников оккупантов, или коллаборационистов, в разгар войны стали называть власовцами по фамилии генерала А. Власова, сдавшегося в плен в июле 1942 г. и развернувшего агитацию среди пленных за сотрудничество с Германией.

В каждом захваченном городе и районе оккупанты старались создать местное «самоуправление» из коллаборационистов, используя их в качестве служащих городских и районных управ, бургомистров, деревенских старост и их помощников.

Главной причиной коллаборационизма была беспримерная жестокость оккупантов, которые в нарушение всех законов и обычаев войны принуждали военнопленных и мирных жителей вступать в различные военизированные, либо работать на нужды немецкой армии.

Лишь для немногих советских граждан, а также некоторых представителей русской эмиграции побудительными мотивами для вступления под нацистские знамёна были неприятие советского строя или национальный сепаратизм.

На основании фактов сотрудничества с оккупантами карачаевцев, калмыков, чеченцев, ингушей, балкарцев, крымских татар ГКО в 1943 - 1944 гг. принял решение ликвидировать государственные образования этих народов внутри СССР и подвергнуть их коллективному наказанию - насильственному переселению (депортации) в восточные регионы страны. В результате были репрессированы не только бандиты и пособники врага, но и множество безвинных людей. Переселенцам пришлось пережить много бед и лишений. Справедливость по отношению к ним была восстановлена после 1953 г.

Вопросы к тексту:

1. Кого называли коллаборационистами, а затем власовцами?

2. Каковы были мотивы сотрудничества части советских людей с оккупантами?

3. Что такое депортация? В отношение каких народов ГКО было принято решение подвергнуть их депортации?

6. Контроль усвоения знаний – 10 мин

Тестовый контроль к занятию

Вопрос 1

Вставьте пропущенное слово из речи Гитлера: «На Востоке жестокость — ***** для будущего»...

Вопрос 2

План, который предусматривал «онемечить Балтийские страны», «решить польский, украинский, а также чешский вопросы таким образом, чтобы создать условия для заселения этих территорий немцами»

Вопрос 3

Айнзатцгруппы – это…

Варианты ответов:

-Карательные части, созданные для уничтожения коммунистов, комсомольцев, членов местных Советов

-Воинские команды, обеспечивающие безопасность в тылу

-Агитационные группы, созданные с целью поднятия боевого духа солдат

-Команды, агитирующие советских военнопленных переходить на сторону Германии

Вопрос 4

Массовое уничтожение евреев получило название …

Вопрос 5

Одной из форм нацистской политики геноцида и «выжженной земли» стало уничтожение деревень вместе с населением. Символом уничтоженных таким образом деревень стала *****

Вопрос 6

Государственный орган, координировавший действия партизан …

Вопрос 7

Крупнейшие операции партизан…

Варианты ответов:

-Рельсовая война

-Карусель

-Концерт

-Свобода

-Бездорожье

Вопрос 8

Большую роль в организации помощи партизанским отрядам и координации их деятельности сыграло специальное подразделение по борьбе с вражескими спецслужбами за линией фронта. Его возглавил…

Варианты ответов:

-Николай Кузнецов

-Сидор Ковпак

-Николай Киселев

-Павел Судоплатов

Вопрос 9

Имя Н. Васильева - командира 2-й Ленинградской партизанской бригады связано с созданием…

Варианты ответов:

-партизанского колхоза

-партизанского края

-партизанской республики

-партизанского хозяйства

Вопрос 10

Цели организации подполья на оккупированных территориях…

Варианты ответов:

-добыча разведданных

-производство продуктов питания и боеприпасов

-снабжение партизан медикаментами, оружием, боеприпасами

-уничтожение концлагерей - фабрик смерти

-разоблачение немецкой пропаганды

Вопрос 11

Лагерь смерти, в котором в октябре 1943 г. произошло массовое восстание, закончившееся массовым побегом заключенных…

Вопрос 12

Возвращение на родину военнопленных и других лиц, оказавшихся за её пределами…

Варианты ответов:

-репарация

-депортация

-репатриация

-экспроприация

Вопрос 13

Пособники оккупантов (одним словом)

Вопрос 14

Сформированная из украинских националистов дивизия войск СС…

Вопрос 15

Фамилия генерала, ставшего символом предательства…

7. Рефлексия – 5 мин

• сегодня я узнал...

• я понял, что…

• я научился…

• я смог…

• было интересно узнать, что…

• меня удивило…

8. Подведение итогов - 2 мин

Преподаватель. Никогда раньше в истории человечества мир не сталкивался с ужасами такого масштаба, которые несли народам фашизм и его наиболее бесчеловечная разновидность - германский нацизм.

Остриё этой преступной политики было направлено против народов, населявших СССР. Установленный гитлеровцами оккупационный режим на временно захваченной территории Советского Союза был основан на системном терроре и насилии — составной части политики геноцида.

Но расчёты заставить советских людей равнодушно смотреть на уничтожение то одной, то другой группы своих сограждан, покорно работая на германский рейх, провалились.

История партизанского и подпольного движения - одна из наиболее героических страниц Великой Отечественной войны. Она имела большое военное, политическое и экономическое значение, приближая разгром агрессоров и победу над ними. (Приложение 3).

Преподаватель. Оценивает работу группы и отдельных обучающихся на занятии (по необходимости)

(Приложение 5).

9. Домашнее задание – 1 минута

Конспект лекции.

Мединский В.Р., Торкунов А.В. История. История России. 1945 – начало XXI века: учебник / В.Р. Мединский, А.В. Торкунов; Минпросвещения России. – Москва: Образовательно-издательский центр «Академия», 2024. – 319 - 354 с.: ил.

Приложение 1

Валя Комлева	Сидор Ковпак	Петя Гуров
Узники концлагеря	Вера Волошина	Партизаны минируют жд
Дмитрий Медведев	Леня Голиков	Валя Котик
Создатели подпольной организации «Молодая Гвардия»	Партизаны в лесу	Дети узники концлагеря

Приложение 2

Рабочий лист (1 курс)

Дата ______ ФИО __________________________________

Тема: Фронт за линией фронта

Задание 1. Ознакомитесь с выдержками документов в рабочем листе. Дайте ответ на вопрос:

Каковы были цели Гитлера в отношении населения СССР?

ПЛАН «ОСТ»

Уменьшение населения

По плану предполагалось уничтожить 30 млн русских, а остальных превратить в рабов и переселить в Сибирь.

За годы войны по генеральному Плану «ОСТ» было уничтожено около 11 млн чел. в том числе около 7 млн мирных жителей и 4 млн мирных военнопленных.

За годы войны по генеральному Плану «ОСТ» было уничтожено около 12 млн чел. в том числе около 7 млн мирных жителей и 4 млн военнопленных.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выдержки из документов.

1. Из замечаний и предложений по плану «Ост» начальника отдела 1-го главного политического управления «восточного министерства» доктора Ветцеля. 27 апреля 1942 г. «К вопросу о будущем русского населения». (Комсомольская правда, 1960, 29 января)

Важно, чтобы на русской территории население в своём большинстве состояло из людей примитивного полуевропейского типа… Эта масса расово неполноценных, тупых людей нуждается, как свидетельствует вековая история этих областей, в руководстве… Целью немецкой политики по отношению населения на русской территории является доведение рождаемости русских до более низкого уровня, чем у немцев. То же самое относится, между прочим, к чрезвычайно плодовитым народам Кавказа, а в будущем частично и к Украине.

2. Из выступления Бормана, заместителя Гитлера: «Славяне должны работать на нас. Когда они нам больше не понадобятся, они могут умирать. Обязательная вакцинация и здравоохранение излишни. Высокая рождаемость славян нежелательна. Следует пропагандировать добровольную стерилизацию, не допускать борьбы за снижение смертности младенцев. Образование опасно. Достаточно, если они смогут считать до ста. Они будут получать лишь необходимое для поддержания жизни питание. Мы – господа, и они уступят нам дорогу. Мы намерены добиться того, чтобы в один прекрасный день все эти считавшиеся ранее русскими земли были полностью заселены немцами».

3. Из выступления Гитлера на закрытом совещании 16 июля 1941 года: «Речь идет о том, чтобы разрезать гигантский пирог, чтобы, во-первых, овладеть им, во-вторых, управлять, в-третьих, эксплуатировать. При этом следует расстрелять, выселить, истребить всех, кто будет сопротивляться, застрелить любого, кто только косо посмотрит».

4. Статья Геббельса, одного из главных идеологов германского фашизма, в журнале «Дас рейх»: «Сокращение славянского населения на тридцать миллионов – цель войны в России. Истребление голодом – девиз этой политики».

Задание 2. Работа с определениями

Концлагерь______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Холокост ________________________________________________________

________________________________________________________________

Задание 3. Анализ схемы «Категории людей, принимавших участие партизанской и подпольной деятельности»

1. Кто шел в партизаны?

2. Перечислите причины.

Категории	Количество (человек)	% от общего числа
По партийному составу
Коммунисты	32252	16,2
Комсомольцы	41744	21,1
Беспартийные	124308	62,7
По социальному положению
Рабочие	38570	30,1
Крестьяне	51888	40,5
Служащие	37742	29,4
По возрасту
До 18 лет	17783	9,3
От 18 до 25 лет	71627	39,7
От 26 до 45 лет	82450	46,5
От 46 и старше	8343	4,5

Категории Количество (человек) % от общего числа По национальности Русские 101318 52,9 Белорусы 62257 33,9 Украинцы 11084 5,9 Другие 13610 7,3 По образованию
Низшее	127112	76,5
Среднее	35570	21,6
Высшее	3130	1,9
По полу
Мужчины	188905	90,7
Женщины	19301	9,3

Задание 4. Работа с датами и понятиями

30 мая 1942 г. ___________________________________________________

________________________________________________________________

3 августа- 15 сентября 1943 – операция «Рельсовая война»

Партизанами было взорвано 215 тыс. рельсов, пущено под откос 836 эшелонов.

Задание 5. Установите соответствие между именами пионеров-героев с их подвигами:

1 Лёня Голиков	А) В октябре 1943 года юный партизан разведал место нахождения подземного телефонного кабеля гитлеровской ставки, который вскоре был подорван. Он также участвовал в подрыве шести железнодорожных эшелонов, склада. На его счету множество успешных засад
2 Марат Казей	Б) Под прикрытием работала в столовой для немецких офицеров, где подсыпала яд в суп и лишь чудом не была схвачена врагом.
3 Валя Котик	В) бесстрашно сражался в боях, ходил в разведку, добывал вражеские карты, планы расположения командования и другие важные документы. передавал разведывательные данные вплоть до 1944 года. Его последний бой состоялся в мае того же года решил подорвать себя на гранате, чтобы не сдаваться в плен
4 Зина Портнова	Г) 6 ноября 1941 года, накануне годовщины Октябрьской революции, на площади города Лихвина немцы на глазах местного населения повесили героя. Перед казнью он сбросил табличку, что была на нем "Такой конец ждет всех партизан!" и все услышали его голос: «Всех нас не перевешаете, паразиты. Нас ещё много! Победа будет за нами!» и запел «Интернационал».
5 Саша Чекалин	Д) на шоссе Луга – Псков парень подорвал легковую немецкую машину. В ней находился генерал-майор немецких инженерных войск Ричард Виртц. Юный партизан лично застрелил из автомата генерала, а также его водителя и сопровождавшего офицера. В штаб бригады молодой разведчик доставил портфель с некоторыми документами.

Задание 6. Работа в парах: Подпольная организация Молодая Гвардия.

Работая с учебником и с официальными документами дайте ответы на следящие вопросы:

Где и когда действовала организация ______________________________

Кто входил в организацию_______________________________________

________________________________________________________________

Возраст подпольщиков___________________________________________

Руководитель организации_______________________________________

Чем занимался организация______________________________________

________________________________________________________________

Дальнейшая судьба членов «Молодой гвардии»? ___________________

________________________________________________________________

Кому присвоены звания Героя Советского Союза__________________

_______________________________________________________________

Задание 7. Проблемный вопрос: Как действия партизан повлияли на ход военных операций на фронте? Способствовали ли они ускорению победы Красной Армии?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

	ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ!!! В целом за период войны нанесённый партизанами урон оценивается примерно в 1 млн уничтоженных, раненных и пленных оккупантов и их пособников из числа местного населения, проведено около 20 000 крушений железнодорожных эшелонов, уничтожено и выведено из строя около 4000 танков и бронемашин, более 2000 артиллерийских орудий, 65 000 автомашин, разрушено до 12 000 мостов (из них 1600 железнодорожных)	Точную общую численность участников советского партизанского движения установить трудно. Их общее количество в то или иное время составляло от 400 000 до 1 000 000 человек За годы войны по генеральному Плану «ОСТ» было уничтожено около 11 млн чел. в том числе около 7 млн мирных жителей и 4 млн мирных военнопленных.
- Партизаны отвлекали на себя около 10 % от всех вражеских войск, действовавших на советско-германском фронте. За годы войны по генеральному Плану «ОСТ» было уничтожено около 11 млн чел. в том числе около 7 млн мирных жителей и 4 млн мирных военнопленных.

Задание 8. Заполните пропуски в тексте

Пособников оккупантов, или коллаборационистов, в разгар войны стали называть _______________ по фамилии генерала А. Власова, сдавшегося плен в июле _______ г. и развернувшего агитацию среди пленных за сотрудничество с Германией.

В каждом захваченном городе и районе оккупанты старались создать местное «самоуправление» из коллаборационистов, используя их в качестве служащих городских и районных управ, бургомистров, деревенских старост и их помощников.

Главной причиной_________________ была беспримерная жестокость оккупантов, которые в нарушение всех законов и обычаев войны принуждали военнопленных и мирных жителей вступать в различные военизированные, либо работать на нужды немецкой армии.

Лишь для немногих советских граждан, а также некоторых представителей русской эмиграции побудительными мотивами для вступления под нацистские знамёна были _______________ или __________________ На основании фактов сотрудничества с оккупантами_______________________ ГКО в 1943—1944 гг. принял решение ликвидировать государственные образования этих народов внутри СССР и подвергнуть их коллективному наказанию _________________ (депортации) в восточные регионы страны. В результате были репрессированы не только бандиты и пособники врага, но и множество ____________Переселенцам пришлось пережить много бед и лишений. Справедливость по отношению к ним была восстановлена после 1953 г.

Приложение 3.

Карта «Партизанская борьба в период Великой Отечественной войны

Приложение 4.

Дети – партизаны - удостоены звания Героя Советского Союза (все - посмертно).

Лёня Голиков 17 июня 1926 – 24 января 1943 гг.	Леонид Александрович Голиков (Лёня Голиков) — юный партизан-разведчик 67-го партизанского отряда 4-й Ленинградской партизанской бригады, действовавшего на территории временно оккупированной Новгородской и Псковской областей. 13 августа 1942 года Леня находился в разведке с партизаном Сашей Петровым. Неподалеку от деревни Варницы на шоссе Луга – Псков парень подорвал легковую немецкую машину. В ней находился генерал-майор немецких инженерных войск Ричард Виртц. Юный партизан лично застрелил из автомата генерала, а также его водителя и сопровождавшего офицера. В штаб бригады молодой разведчик доставил портфель с некоторыми документами. Там описания новых образцов немецких мин с детальными чертежами, инспекционные донесения вышестоящему командованию, схемы минных полей и прочие важные бумаги военного характера.
Марат Казей 10 октября 1929 – 11 мая 1944 гг.	Советский и белорусский пионер-герой, юный красный партизан-разведчик. Он оказался на фронте в тринадцать лет. Вместе с ним в партизанском отряде им. К.К. Рокоссовского воевала его сестра. Марат бесстрашно сражался в боях, ходил в разведку, добывал вражеские карты, планы расположения командования и другие важные документы. Даже будучи раненным, не жалел себя и продолжал отчаянно бороться с фашистскими захватчиками. Марат Казей передавал разведывательные данные вплоть до 1944 года. Его последний бой состоялся в мае того же года. Он возвращался с командиром отряда Михаилом Лариным с задания, по пути они зашли в деревню Хмельницкое, чтобы встретиться со связным. Там разведчики попали в засаду, Михаил погиб сразу же, а Марат вступил в бой с фашистами. Он отстреливался, пока не кончились патроны, а затем решил подорвать себя на гранате, чтобы не сдаваться в плен.
Валя Котик 11 февраля 1930 — 17 февраля 1944	Родился 11 февраля 1930 года в селе Хмелёвка Шепетовского района, Каменец-Подольской (с 1954 года и по настоящее время — Хмельницкой) области Украины в семье служащего. Когда началась война, Вале Котику было всего 11 лет. с первых дней войны мальчик вел работу по сбору оружия и боеприпасов, которые затем переправлялись партизанам, рисовал и расклеивал карикатуры на гитлеровцев.. В октябре 1943 года юный партизан разведал место нахождения подземного телефонного кабеля гитлеровской ставки, который вскоре был подорван. Он также участвовал в подрыве шести железнодорожных эшелонов, склада. На его счету множество успешных засад. 29 октября 1943 года, будучи на посту, Валя Котик заметил, что каратели устроили облаву на отряд. Убив из пистолета фашистского офицера, он поднял тревогу, и партизаны успели приготовиться к бою. 16 февраля 1944 года в бою за город Изяслав Каменец-Подольской партизанский разведчик, которому только-только исполнилось 14 лет, был смертельно ранен.
Зина Портнова 20 февраля 1926 – 15 января 1944 гг.	Советская пионерка, одна из самых юных и отважных партизан, сражавшихся против немецко-фашистских захватчиков на оккупированной территории Белорусской ССР. В 16-летнем возрасте девушка вступила в подпольную организацию «Юные мстители», распространяла на оккупированных территориях антифашистские листовки. Затем под прикрытием устроилась работать в столовую для немецких офицеров, где совершила несколько диверсий и лишь чудом не была схвачена врагом. Ее мужеству удивлялись многие опытные военные. В 1943 году Зина Портнова ушла в партизаны и продолжила заниматься диверсиями в тылу врага. Из-за усилий перебежчиков, сдавших Зину фашистам, попала в плен. В застенках ее допрашивали и пытали. Но Зина молчала, не выдавая своих. На одном из таких допросов она схватила со стола пистолет и застрелила троих гитлеровцев. После этого ее месяц зверски мучили расстреляли нацисты.
Саша Чекалин  25 марта 1925 — 6 ноября 1941	В 1941 году окончил 8 классов средней школы города Лихвин (ныне — Суворовского района Тульской области). С началом Великой Отечественной войны вступил добровольцем в истребительный отряд, а затем, когда территория Тульской области была частично оккупирована немецкими войсками, стал разведчиком в партизанском отряде «Передовой»  Вместе с другими партизанами Чекалин участвовал в засадах, минировал дороги, пускал под откос эшелоны. Особенное отношение у него было к оружию. Юный партизан старался раздобыть лишнюю гранату, винтовку и патронов побольше, при необходимости выполнял обязанности радиста. Первое время отряд испытывал нехватку вооружения и боеприпасов, Шура вызвался помочь. Он смог проникнуть в расположение немецкой части, добыл 6 винтовок, 10 гранат и 500 патронов. Всё это он доставил в партизанский отряд. Командир отряда часто посылал парня в разведку, и Чекалин приносил необходимые сведения. К сожалению, боевой путь юного партизана оказался недолгим. Саша попал в засаду, пионер пытался сбежать, но из-за ослабленного здоровья у него этого не получилось. Сашу доставили в город Лихвин, где в течение нескольких дней пытали. 6 ноября 1941 года, накануне годовщины Октябрьской революции, на площади города Лихвина немцы на глазах местного населения повесили героя. Саша держался очень мужественно. Перед казнью он сбросил табличку, что была на нем "Такой конец ждет всех партизан!" и все услышали его голос: «Всех нас не перевешаете, паразиты. Нас ещё много! Победа будет за нами!» и запел «Интернационал».

Приложение 5

1. Критерии оценивания тестовых заданий.

0-10% ошибок – «отлично»

11-20% ошибок – «хорошо»

21-30% ошибок – «удовлетворительно»

2. Критерии оценивания устного (письменного) ответа

Критерии	Показатели	Баллы
Полнота	1. Ответ полный, включает все содержательные элементы (по типовым темам для оценки в качестве эталона используются памятки-характеристики).	2
	2. Ответ включает основные содержательные элементы.	1
	3. Ответ отражает отдельные аспекты темы. ИЛИ ответ не отражает содержания темы.	0
Правильность	1. Ответ правильный, не содержит фактических ошибок. ИЛИ ответ в целом правильный, но содержит одну-две несущественные ошибки или неточности.	2
	2. Ответ в основном правильный, но содержит одну-две фактические ошибки, которые обучающийся исправил самостоятельно после уточняющего вопроса.	1
	3. Ответ неправильный, содержит много фактических ошибок.	0
Логика	1. Ответ последовательный, включает вступление, основную часть и выводы. В основной части представлены причинно-следственные связи, аргументация, характеристика признаков.	2
	2. Ответ включает вступление, основную часть и выводы. Последовательность изложения основной части в основном выдержана. ИЛИ последовательность изложения в основном выдержана, обучающийся самостоятельно сформулировал выводы после напоминания.	1
	3. В ответе нарушена последовательность изложения основных вопросов.	0
Речь	1. Устная речь грамотная, соответствует нормам литературного русского языка. Отсутствуют слова-паразиты, жаргонные выражения.	2
	2. Ответ в основном выдержан в соответствии с нормами литературного русского языка. Допущены одна-две ошибки в ударениях и согласовании слов.	1
	3.Ответ косноязычный, допущено много просторечных выражений, ошибок в ударениях и согласовании слов.	0
	Максимальный балл	8

Полученные обучающимся баллы за ответ по всем критериям и показателям суммируются. Суммарный балл переводится в отметку по пятибалльной шкале с учётом рекомендуемой шкалы перевода:

% выполнения	Количество баллов	Отметка по 5–балльной шкале
80 – 100	7–8	«5»
60 – 79	5–6	«4»
40 – 59	3–4	«3»
0 – 39	0–2	«2»

Преподаватель: ______________ Скороходов М.В.______________

(подпись.) (ФИО)