23. Минская городская интернет-олимпиада. Очный этап. 7 класс. 2017 г.

Второй (очный) этап интернет-олимпиады

по учебным предметам «Русский язык» и «Русская литература»

2017/2018 учебный год

7 класс

1 тур

КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА

1. Для начала XX века произношение [э] вместо [о] после мягких согласных уже было явлением архаичным. Однако некоторые поэты долгое время ориентировались именно на него (сравните у М. Цветаевой: безнадежность и нежность, звезд и крест, звезд и мест). Проанализируйте слова и подчеркните те из них, в которых в указанной позиции (в соответствии с современной орфоэпической нормой) произносится только [о].

Маневры, афера, лососевый, одновременный, включенный, комбайнер, переведенный, перещелкать, опека, неосведомленный, непревзойденный, гололедица, осужденный, углубленный, отыменный.

2. Подчеркните сочетания слов, в которых способ развития переносного значения определён правильно.

Костёр рябин – метафора, чаша времени – метафора, рукав реки – синекдоха, бросать слова – метонимия, столовое серебро – метонимия, заря жизни – метафора, чайник вскипел – метонимия, купил Репина – метафора, пожар души – метонимия; чеснок луны – синекдоха, озёра глаз – синекдоха, утро жизни – метафора, съесть две тарелки – метонимия, двенадцать глаз расступились – синекдоха.

3. Подчеркните заимствованные слова.

Шпинат, ящик, копейка, пасьянс, барин, гвоздика, ежевика, штаб, пассаж, цинк, жабо, монтаж, изморось, хурма, куропатка, обед.

4. Выпишите слова, в которых подчёркнутые морфемы не являются окончаниями.

Кто-то, пятисот, четверо, четырёхкомнатный, долгоиграющий, столовая, павлиний, твой, какой-то, сорокаминутный, купаться, издалека.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Выделите корни и распределите слова по двум группам в зависимости от признака, который сближает корневые морфемы.

Водяной, пятый, причалить, пуховой, переулок, привыкать, примкнуть, двойной.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Проанализируйте словообразовательные пары и подчеркните в них производящие слова.

Решать – решить, химия – химик, интеллектуал – интеллектуальный, пуск – пустить, супруг – супруга, искусствоведение – искусствовед.

7. Подчеркните одушевлённые имена существительные. Что является грамматическим показателем одушевлённости / неодушевлённости? Студенчество, (запечённый) гусь, молодёжь, шаман, вороньё, робот, детвора, оратор, отряд, пешка, марионетка, генералитет, кикимора, домовой, толпа.

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

8. Подчеркните имена прилагательные, от которых нельзя образовать простую форму сравнительной степени. Объясните почему.

Умный, бедный, гнедой, плохой, мятный, злющий, слепой, распрекрасный, загорелый, острый, здоровенный.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Распределите местоимения по группам: а) имеют грамматические категории рода, числа, падежа; б) имеют грамматические категории числа и падежа; в) имеют грамматические категории рода и числа; г) имеют грамматическую категорию падежа.

Каков, себя, свой, чей, сколько, некто, таков, сам, такой, не́кого, кто-то, ты.

а)______________________________________________________________________

б)______________________________________________________________________

в)______________________________________________________________________

г)______________________________________________________________________

10. Из приведенных ниже черт выберите главную, которая отличает народные лир. песни и литературные лирические песни, приведите один пример литературной лирической песни:

ритм, рифма, наличие автора, выражение внутреннего мира человека.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Узнайте произведение по его началу, назовите автора:

1. В чем главные отличительные особенности рассказа и очерка. Приведите по одному примеру рассказа и очерка, указав жанр произведения, название произведения и его автора.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Второй (очный) этап интернет-олимпиады

по учебным предметам «Русский язык» и «Русская литература»

2017/2018 учебный год

7 класс

2 тур

Работа с текстом

Прочитайте приведённый ниже отрывок. Укажите автора, название этого произведения, определите его жанр. Попытайтесь восстановить отдельные фрагменты текста, максимально приблизив их к авторскому варианту. (14 баллов: 1 балл за автора, 1 балл за название и 1 балл за жанр, 11 баллов за правильное восстановление текста).

____________________________________________________________________________________

(1) В сухом и чистом воздухе пахнет полынью, сжатой ________________________, гречихой; даже за час до ночи вы не чувствуете сырости. (2) Подобной погоды желает ____________________ для уборки хлеба…

(3) В такой точно день охотился я однажды за __________________________ в Чернском уезде, ______________________ губернии. (4) Я нашёл и настрелял довольно много _______________________; наполненный ____________________ немилосердно резал мне плечо; но уже вечерняя заря погасала, и в воздухе, ещё светлом, хотя не озарённом более лучами закатившегося солнца, начинали густеть и разливаться ______________________ тени, когда я решился наконец вернуться к себе домой. (5) Быстрыми шагами прошёл длинную «площадь» кустов, взобрался на _________________ и вместо ожиданной знакомой равнины с дубовым леском направо и низенькой белой ________________ в отдалении увидал совершенно другие, мне неизвестные места. (6) У ног моих тянулась узкая долина; прямо, напротив, крутой _______________ возвышался частый __________________.

Выполните задания к тексту.

4