16. Минская городская интернет-олимпиада. Очный этап (+ ответы). 9 класс. 2013 г.

Второй (очный) этап интернет-олимпиады по учебным предметам «Русский язык» и «Русская литература»

2013/2014 учебный год, 9 класс

Дата _________ Занятие № _______ Работа _______________________________________

I тур

Комплексная работа по учебным предметам

«Русский язык» и «Русская литература»

1. Составьте слова из следующих звуков и запишите их (5 баллов)

А. [в’][ц][й][о][а]________________________ Б. [г][р’][с’][а]__________________________

В. [а][т][д][с][э][п][й]____________________ Г. [т’][й][и][л’][у]_______________________

Д. [т’][а][р][с’][д][а]_____________________

2. В X-XI веках в составе согласных отсутствовал [ф], в разговорной речи он заменялся другими звуками. Запишите, как звучали имена Иосиф, Стефан, Фома, Федор? (2 б)

_______________________________________________________________

3. Отметьте, что перед вами: а) словообразовательный тип б) словообразовательная модель в) словообразовательное гнездо г) словообразовательная цепочка. Дайте определение выбранному вами термину (2 балла)

колорит

колорит-н(ый)

│ колоритн-о

│ колоритн-ость

│ не-колоритный

колорист

│ колорист-ическ-ий 1

│ колор-ист/ическ(ий) 2

колористическ-и

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Объясните значение фразеологизмов. (5 баллов)

1) Рыцарь на час – _____________________________________________

2) Арабские сказки – ___________________________________________

3) Калиф на час – ______________________________________________

4) Мелким бесом рассыпаться – __________________________________

5) Потемкинская деревня – ______________________________________

5. Найдите «лишнее» слово в каждом ряду, объясните свой выбор. (4 балла)

А) горошина, картофелина, вершина, соломина; Б) рыжик, лещик, ковшик, зайчик;

В) утюжить, чистить, рыхлить, крепить; Г) чернильница, капельница, пепельница, мельница.

А. ___________________________________ Б. ___________________________________

В. ___________________________________ Г. ___________________________________

6. Определите, в каком значении употреблено слово оскорблять в следующем предложении (из письма русского писателя Н.Н. Муравьева к сестре, 1777г.):

«Ты всегда не здорова, это меня оскорбляет…» (1 балл).

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7. Выпишите из предложения все словосочетания. Назовите вид словосочетания и тип подчинительной связи (9 баллов)

Иван сосредоточил свое внимание на коте и видел, как этот странный кот подошел к подножке моторного вагона, нагло осадил взвизгнувшую женщину, уцепился за поручень и даже сделал попытку всучить кондукторше гривенник через открытое окно.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. В каких предложениях выделены несогласованные определения? (4 балла)

1) Вешалка была на пять крючков.

2) Он устроился за столом без клеенки.

3) Девчонка читала толстую книгу с рисунками.

4) Лучшие умы человечества с верой и надеждой ждут его возвращения.

_____________________________________________________________________________________

9. Укажите вид предложений по особенностям грамматической основы (10 баллов)

1) В комнате ни души.

2) В роще по березам белый перезвон.

3) Вот красивый домик.

4) Между нами лампа.

5) Вечер мглистый и ненастный.

6) Жгу до зари на окошке свечу.

7) Наконец-то подали чай.

8) Целый день сегодня тучи серы.

9) И чувства нет в твоих глазах.

10) В середине октября включили отопление.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. В эпоху классицизма одним из популярных жанров являлась ода (стихотворение в честь какого-либо важного события, лица или на особо значительную тему, выдержанное в торжественном, возвышенном тоне). Образцом подобного жанра является произведение М.В. Ломоносова «Ода на день восшествия на престол ея Величества Государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года». Продолжатель традиций М.В.Ломоносова, Г.Р.Державин, пишет оду «Фелица». Кому посвящена эта ода? Прокомментируйте ее название. Какие традиции оды как жанра классицизма нарушены в «Фелице»? (3 балла)

11. Назовите источники (автора и название произведения) следующих крылатых выражений: (2,5 балла)

1. Александр Македонский герой, но зачем же стулья ломать?

2. И всюду страсти роковые,

И от судеб защиты нет.

3. Что значит имя? Роза пахнет розой.

Хоть розой назови ее, хоть нет.

4. Легкость в мыслях необыкновенная.

5. Честнее быть без вины обойдену, нежели без заслуг пожаловану.

12. В хронологическом порядке, согласно времени их создания, расположите ранее изученные вами произведения: (3 балла)

1. В.Г.Короленко «Парадокс»

2. И.С.Тургенев «Ася»

3. Максим Горький «Старуха Изергиль»

4. Ф.М.Достоевский «Белые ночи»

5. Н.В.Гоголь «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем»

6. Н.А.Некрасов «Русские женщины»

I тур (ОТВЕТЫ)

Второй (очный) этап интернет-олимпиады

по учебным предметам «Русский язык» и «Русская литература»

2013/2014 учебный год, 9 класс

Комплексная работа по учебным предметам

«Русский язык» и «Русская литература»

1. Составьте слова из следующих звуков и запишите их (5 баллов).

А. [в’][ц][й][о][а] Б. [г][р’][с’][а] В. [а][т][д][с][э][п][й] Г. [т’][й][и][л’][у] Д. [т’][а][р][с’][д][а]

Ответы: А. вьётся; Б. грязь, В. подъезд; Г. юлить; Д. радость.

2. В X-XI веках в составе согласных отсутствовал [ф], в живой разговорной речи он заменялся другими звуками. Как звучали имена Иосиф, Стефан, Фома, Федор? (2 балла)

Ответ: Осип, Степан, Хома, Хведор.

3. Отметьте, что перед вами:

1. словообразовательный тип

2. словообразовательная модель

3. словообразовательное гнездо

4. словообразовательная цепочка

Дайте определение выбранному вами термину. (1,5 балла)

колорит

колорит-н(ый)

│ колоритн-о

│ колоритн-ость

│ не-колоритный

│

колорист

│ колорист-ическ-ий 1

│ колор-ист/ическ(ий) 2

колористическ-и

Ответы: В: словообразовательное гнездо – упорядоченная отношениями производности совокупность слов, характеризующаяся общностью корня.

4. Объясните значение фразеологизмов. (5 баллов)

1) Рыцарь на час – ___________________________________________

2)Арабские сказки – ___________________________________________

3)Калиф на час – ___________________________________________

4) Мелким бесом рассыпаться – _________________________

5)Потемкинская деревня – _____________________________________

Ответы:

1) Рыцарь на час – слабовольный человек, неспособный к длительной борьбе ради благородных целей.

2)Арабские сказки – нечто удивительное, невероятное

3)Калиф на час – человек, наделенный или завладевший властью на короткое время.

4) Мелким бесом рассыпаться – всячески угождать.

5)Потемкинская деревня – показной блеск, скрывающий неблагополучное состояние.

5. Найдите «лишнее» слово в каждом ряду, объясните свой выбор. (4 балла)

А) горошина, картофелина, вершина, соломина

Б) рыжик, лещик, ковшик, зайчик

В) утюжить, чистить, рыхлить, крепить

Г) чернильница, капельница, пепельница, мельница

Ответ:

А) вершина ( суффикс -ин- во всех словах, кроме вершина, имеет значение единичности).

Б) рыжик (образовано от прилагательного).

В) утюжить (образовано от существительного, имеет значение «совершать действие с помощью чего-либо»).

Г) мельница (образовано от глагола и обозначает предмет, производящий действие, остальные образованы от существительных и обозначают ёмкость для чего-либо).

6. Определите, в каком значении употреблено слово оскорблять в следующем предложении из письма русского писателя Н.Н. Муравьева к сестре (1777): «Ты всегда не здорова, это меня оскорбляет…» (1 балл).

Ответ: В приведенном тексте: заставлять испытывать скорбь, печалить; болезнь - источник скорби.

ОСКОРБИТИ – опечалить, огорчить, причинить душевные страдания (Словарь русского языка 11-17 вв. 13:96).

7. Выпишите из предложения все словосочетания. Назовите вид словосочетания и тип подчинительной связи. (9 баллов)

Иван сосредоточил свое внимание на коте и видел, как этот странный кот подошел к подножке моторного вагона, нагло осадил взвизгнувшую женщину, уцепился за поручень и даже сделал попытку всучить кондукторше гривенник через открытое…окно.

Ответ:

1. сосредоточил внимание, синтаксически неделимое сочетание (или управление)

2. сосредоточил внимание на коте, управление

3. свое внимание, именное, согласование

4. этот кот, именное, согласование

5. странный кот, именное, согласование

6. подошел к подножке, глагольное, управление

7. подножке вагона, именное, управление

8. моторного вагона, именное, согласование

9. нагло осадил, глагольное, примыкание

10. осадил женщину, глагольное, управление

11. взвизгнувшую женщину, именное, согласование

12. уцепился за поручень, глагольное, управление

13. сделал попытку, глагольное, управление (или синтаксически неделимое сочетание)

14. попытку всучить, именное, примыкание

15. всучить кондукторше, глагольное, управление

16. всучить гривенник, глагольное, управление

17. всучить через окно, глагольное, управление

18. через открытое окно, именное, согласование

8. В каких предложениях выделены несогласованные определения? (4 балла)

1) Вешалка была на пять крючков.

2) Он устроился за столом без клеенки.

3) Девчонка читала толстую книгу с рисунками.

4) Лучшие умы человечества с верой и надеждой ждут его возвращения.

Ответы: 2,3.

9. Укажите вид предложений. (10 баллов)

1) В комнате ни души.

2) В роще по березам белый перезвон.

3) Вот красивый домик.

4) Между нами лампа.

5)Вечер мглистый и ненастный.

6) Жгу до зари на окошке свечу.

7) Наконец-то подали чай.

8)Целый день сегодня тучи серы.

9) И чувства нет в твоих глазах.

10) В середине октября включили отопление

Ответы: 1) безличное; 2) неполное; 3) назывное; 4) неполное; 5)двусоставное; 6)определенно-личное; 7) неопределенно-личное;8) двусоставное;9) безличное; 10) неопределенно-личное.

10. В эпоху классицизма одним из популярных жанров являлась ода (стихотворение в честь какого-либо важного события, лица или на особо значительную тему, выдержанное в торжественном, возвышенном тоне). Образцом подобного жанра является произведение М.В. Ломоносова «Ода на день восшествия на престол ея Величества Государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года». Продолжатель традиций М.В.Ломоносова, Г.Р.Державин, пишет оду «Фелица». Кому посвящена эта ода? Прокомментируйте ее название. Какие традиции оды как жанра классицизма нарушены в «Фелице»? (3 балла)

Ответ:

Ода «Фелица» посвящена императрице Екатерине II.

Под этим именем (в переводе с латинского – счастливица) Екатерина II представала в собственноручно написанной для своего внука сказке про принца Хлоя.

Ода – жанр высокий, который не допускает сатиры. В этом произведении в сатирическом свете предстают приближенные императрицы, да и сам автор изображает себя с достаточной долей иронии. Наряду с торжественным слогом оды, в ней можно заметить и сказочную основу, и бытовые подробности повседневной жизни.

11. Назовите источники (автора и название произведения) следующих крылатых выражений: (2,5 балла)

1. Александр Македонский герой, но зачем же стулья ломать?

2. И всюду страсти роковые,

И от судеб защиты нет.

3. Что значит имя? Роза пахнет розой.

Хоть розой назови ее, хоть нет.

4. Легкость в мыслях необыкновенная.

5. Честнее быть без вины обойдену, нежели без заслуг пожаловану.

Ответ: 1. Н.В.Гоголь «Ревизор», 2. А.С.Пушкин «Цыганы», 3. У.Шекспир «Ромео и Джульетта», 4. Н.В.Гоголь «Ревизор», 5. Д.И. Фонвизин «Недоросль».

12. В хронологическом порядке, согласно времени их создания, расположите ранее изученные вами произведения: (3 балла)

1. В.Г.Короленко «Парадокс»

2. И.С.Тургенев «Ася»

3. Максим Горький «Старуха Изергиль»

4. Ф.М.Достоевский «Белые ночи»

5. Н.В.Гоголь «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем»

6. Н.А.Некрасов «Русские женщины»

Ответ: 5, 4, 2, 6, 1, 3.

5. Н.В.Гоголь «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем» 1834 г.;

4. Ф.М.Достоевский «Белые ночи» 1848 г.;

2. И.С.Тургенев «Ася» 1858 г.

6. Н.А.Некрасов «Русские женщины» 1871 – 1872 гг.

1. В.Г.Короленко «Парадокс» 1894 г.

3. Максим Горький «Старуха Изергиль» 1895 г.

Второй (очный) этап интернет-олимпиады

по учебным предметам «Русский язык» и «Русская литература»

2013/2014 учебный год, 9 класс

II тур

1. Прочитайте внимательно предложенный текст. Отредактируйте его: найдите и исправьте орфографические ошибки. (15 баллов).

1) Городок этот мне понравился своим местоположением у падошвы двух высоких холмов, своими дряхлыми стенами и башнями, вековыми липами, крутым мостом над светлой речкой, впадавшей в Рейн, – а главное, своим хорошим вином. 2) По его узким улицам гуляли вечером, тот час после захождения солнца (дело было в июне), прихорошенькие белокурые немочки и, встретясь с иностранцем, произносили приятным голоском: "Guten Abend!" – а некоторые из них не уходили даже и тогда, когда луна поднималась из-за острых крыш стареньких домов и мелкие каменья мостовой четко рисовались в ее не подвижных лучах. 3) Я любил бродить тогда по городу; луна, казалось, пристально глядела на его с чистого неба; и город чуствовал этот взгляд и стоял чутко и мирно, весь облитый ее светом, этим безмятежным и в тоже время тихо душу волнующим светом. 4) Петух на высокой готической колокольне блестел бледным золотом; таким же золотом периливались струйки по черному глянцу речки; тоненькие свечки (немец бережлив!) скромно теплились в узких окнах под грифильными кровлями; виноградные лозы таинствено высовывали свои завитые усики из-за каменных оград; что-то пробегало в тени около старого колодца на трехугольной площади, внизапно раздавался сонливый свисток сторожа, добрадушная собака ворчала в полголоса, а воздух так и ластился к лицу, и липы пахли так сладко, что грудь по неволе все глубже и глубже дышала, и слово "Гретхен" – не то восклицание, не то вопрос – так и просилась на уста.

ОТВЕТЫ

Второй (очный) этап интернет-олимпиады

по учебным предметам «Русский язык» и «Русская литература»

2013/2014 учебный год, 9 класс

II тур

1. Городок этот мне понравился своим местоположением у подошвы двух высоких холмов, своими дряхлыми стенами и башнями, вековыми липами, крутым мостом над светлой речкой, впадавшей в Рейн, - а главное, своим хорошим вином. 2) По его узким улицам гуляли вечером, тотчас после захождения солнца (дело было в июне), прехорошенькие белокурые немочки и, встретясь с иностранцем, произносили приятным голоском: "Guten Abend!" - а некоторые из них не уходили даже и тогда, когда луна поднималась из-за острых крыш стареньких домов и мелкие каменья мостовой четко рисовались в ее неподвижных лучах. 3) Я любил бродить тогда по городу; луна, казалось, пристально глядела на него с чистого неба; и город чувствовал этот взгляд и стоял чутко и мирно, весь облитый ее светом, этим безмятежным и в то же время тихо душу волнующим светом. 4) Петух на высокой готической колокольне блестел бледным золотом; таким же золотом переливались струйки по черному глянцу речки; тоненькие свечки (немец бережлив!) скромно теплились в узких окнах под грифельными кровлями; виноградные лозы таинственно высовывали свои завитые усики из-за каменных оград; что-то пробегало в тени около старого колодца на трехугольной площади, внезапно раздавался сонливый свисток сторожа, добродушная собака ворчала вполголоса, а воздух так и ластился к лицу, и липы пахли так сладко, что грудь поневоле все глубже и глубже дышала, и слово "Гретхен" - не то восклицание, не то вопрос - так и просилось на уста. (15 баллов)