Капели и лужи

Конспект занятия по рисованию для детей раннего возраста

Тема: «Капельки и лужи»

Возраст: 2–3 года (ранний возраст) Тип занятия: продуктивная деятельность (рисование) Форма: подгрупповая (6–8 детей) Длительность: 8–10 минут Материалы:

• листы бумаги (лучше голубого или светло-серого цвета) — по одному на ребёнка;

• пальчиковые краски (синяя, голубая);

• влажные салфетки;

• клеёнки на столы;

• игрушка-капелька (или картинка с капелькой);

• зонтик (для игрового момента);

• аудиозапись «Шум дождя» (тихо).

Цель занятия

Формировать у детей раннего возраста интерес к рисованию; учить ритмичными движениями оставлять следы пальчиком (капельки) и всей ладошкой (лужи); развивать мелкую моторику, восприятие цвета (синий), эмоциональную отзывчивость.

Задачи

1. Обучающие: учить рисовать капельки пальчиком (примакивание) и лужи ладошкой (отпечаток); закреплять знание цвета «синий».

2. Развивающие: развивать мелкую моторику, координацию движений, зрительное восприятие; обогащать словарь («капелька», «лужа», «дождик», «кап-кап»).

3. Воспитательные: воспитывать аккуратность, интерес к рисованию, доброжелательное отношение друг к другу; создавать положительный эмоциональный настрой.

Ход занятия

1. Организационный момент (1–2 мин)

Дети сидят за столом (или на ковре). Воспитатель показывает игрушку-капельку.

Воспитатель: — Ребята, кто к нам пришёл? Это Капелька! Она говорит: «Кап-кап-кап!» Это дождик капает. Давайте покажем, как капает дождик: пальчиком по ладошке — кап-кап-кап! (дети повторяют).

— А когда дождик налил много-много капелек, на земле появляются лужи. Большие-большие! (разводит руки в стороны).

2. Пальчиковая гимнастика (1 мин)

Воспитатель: — Давайте поиграем с пальчиками:

Дождик, дождик, кап-кап-кап! (стучим пальчиком по ладошке) Мокрые дорожки. (поглаживаем ладошки) Нам нельзя идти гулять — (грозим пальчиком) Мы промочим ножки! (топаем ножками)

Повторить 2 раза.

3. Показ способа рисования (2 мин)

Воспитатель показывает лист бумаги и краску.

Воспитатель: — Посмотрите, у меня есть синяя краска. Сейчас я нарисую дождик. Опускаю пальчик в краску и примакиваю к бумаге: кап-кап-кап! Вот одна капелька, вот другая, вот третья… (показывает ритмичные примакивания).

— А теперь я нарисую лужу. Опускаю всю ладошку в краску и прикладываю к бумаге — вот так! (показывает отпечаток ладошки). Получилась большая лужа!

— Смотрите: капельки — маленькие, а лужа — большая. Красиво?

4. Самостоятельная работа детей (3–4 мин)

Воспитатель раздаёт листы, краски, помогает детям.

Воспитатель: — А теперь вы нарисуйте свой дождик и свою лужу. Пальчик — кап-кап-кап! Ладошка — большая лужа!

Индивидуальная помощь:

• если ребёнок не решается — воспитатель берёт его пальчик и помогает сделать первое примакивание;

• хвалит: «Молодец, Саша! Вот какая капелька! А вот лужа — большая!»;

• напоминает: «Краску берём аккуратно, пальчик примакиваем».

Во время рисования тихо звучит аудиозапись «Шум дождя».

5. Физкультминутка (1 мин) — по желанию, если дети устали

Воспитатель: — Пока наши рисунки сохнут, давайте поиграем:

Капля раз, капля два, (прыжки на месте) Очень медленно сперва. А потом, потом, потом — (бег на месте) Всё бегом, бегом, бегом! Мы зонты свои раскрыли, (руки в стороны) От дождя себя укрыли! (руки над головой «зонтиком»)

6. Итог занятия (1 мин)

Воспитатель вместе с детьми рассматривает рисунки.

Воспитатель: — Посмотрите, какие красивые рисунки! У всех получился дождик — капельки (показывает), и лужи (показывает). Молодцы! Капелька говорит вам: «Спасибо! Кап-кап-кап!»

— А теперь вытрем ручки салфетками и пойдём мыть ладошки.

Ожидаемый результат

• Дети с интересом участвуют в рисовании.

• Умеют оставлять след пальчиком (капельки) и ладошкой (лужа).

• Называют цвет «синий», повторяют «кап-кап».

• Получают положительные эмоции от совместной деятельности.

Пока нет фотографий в альбоме